教学目标知识目标 1、理解为什么电感对交变电流有阻碍作用． 2、知道用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小，知道感抗与哪些因素有关． 3、知道交变电流能通过电容器．知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用． 4、知道用容抗来表示电容对交变电流阻碍作用的大小，知道容抗与哪些因素有关．能力目标 使学生理解如何建立新的物理模型而培育学生处理解决新问题能力．情感目标 1、通过电感和电容对沟通电的阻碍作用体会事物的相对性与可变性． 2、让学生充分体会通路与断路之间的辩证统一性． 3、培育学生尊重事实，实事求是的科学精神和科学态度．教学建议教材分析 本节着重说明沟通与直流的区别，有利于加深学生对交变电流特点的认识．教学重点突出沟通与直流的区别，不要求深人讨论感抗和容抗的问题．可结合学校的实际情况，尽可能多用实验说明问题，不必在理论上进行讨论．教法建议 1、根据电磁感应的知识，学生不难理解感抗的概念和影响感抗大小的因素．教学中要注意适当复习或回忆已学过的有关知识，让学生自然地得出结论．这样既有利于理解新知识，又可以培育学生的能力，使学生学会如何把知识联系起来，形成知识结构，进而独立地猎取新知识． 2、对交变电流可以"通过"电容器的道理，课本用了一个形象的模拟图，结合电容器充、放电的过程加以说明，使学生有所了解即可．对于容抗的概念和影响容抗大小的因素，课本是直接给出的，让学生知道就可以了，不要作更深的讨论． 3、本节最后，结合实际说明了电容的广泛存在，可以适当加以扩展和引伸，以开阔学生思路和引导学生在学习中注意联系实际问题．教学设计方案电感和电容对交变电流作用教学目的： 1、了解电感对电流的作用特点． 2、了解电容对电流的作用特点．教学重点：电感和电容对交变电流的作用特点．教学难点：电感和电容对交变电流的作用特点．教学方法：启发式综合教学法教学用具：小灯泡、线圈（有铁芯）、电容器、沟通电源、直流电源．教学过程：一、引入： 在直流电流电路中，电压 、电流 和电阻 的关系遵从欧姆定律，在沟通电路中，假如电路中只有电阻，例如白炽灯、电炉等，实验和理论分析都表明，欧姆定律仍适用．但是假如电路中包括电感、电容，情况就要复杂了．二、讲授新课：1、电感对交变电流的作用：实验：把一线圈与小灯泡串联后先后接到直流电源和沟通电源上，观察现象：现象：接直流的亮些，接沟通的暗些． 引导学生得出结论：接沟通的电路中电流小...
