推动城乡义务教育均衡进展的几点思考清水五中 强教育均衡是实现教育公平的重要途径，是构建和谐社会的基石。近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我务教育已经全面普与，进入了巩固普与成果、着力提高质量、促进涵进展的新阶段，义务教育的进展取得了令人瞩目的成就，西部农村地区义务教育也有了较大的进展，特别是党的十八大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学进展的健康轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时，促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。义务教育是经济社会进展的基础建设工程，义务教育工作事关国家的进展大计，关系到千家万户，其重点在农村，难点也在农村，尤其是农村地区，经济进展水平低，在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面存在不均衡的现象，使老百姓要求“上好学”问题日益突出。而且这种现象越来越明显，严重挑战教育公平，已引起了社会的广泛关注。实现义务教育均衡进展是关系国计民生、构建和谐社会的必要条件。因此，逐步缩小城乡教育差距，推动义务教育均衡进展，实现教育公平、公正，是当前义务教育工作中的重中之重。笔者结合曾在经济发达地区学习的感受和农村多年教育工作的体会，现就城乡义务教育均衡进展问题谈几点思考。 一、 义务教育均衡进展的容。义务教育均衡进展主要包含三层意思：一是指区域间与城乡间义务教育要统筹规划，实现均衡进展，当前而言实现城乡间义务教育均衡进展是核心容；二是学校之间要实现均衡进展。各级义务教育的办学经费、硬件设施、师资水平、办学水平和教育教学质量等方面大体处于较为均衡的状态；三是学生层面要实现均衡进展。即强调教育要面对全体学生，为了每一位学生的进展，要促进学生全面进展，为了学生的每一个方面和谐进展，这是教育均衡进展的最终目标。教育实践表明，影响义务教育质量均衡进展的因素主要有四个方面：一是老师质量，包括老师的编制、老师的业务素养、教学方法和态度等；二是学生质量，包括学生的智力水平、知识基础和学习主动性等；三是教学条件，包括教学环境、教学实验设施设备、教学图书资料等；四是教学管理，包括机构、队伍、制度等。二、推动义务教育均衡进展的意义。1、教育均衡进展是社会化的必定要求，也是现代教育改革与进展的必定选择。义务教育是强迫教育、公共教育，也是普与教育，是“有教无类”的公正、...
