拓展训练在学生德育工作中的妙用 摘要：随着经济社会的高速进展及手机和互联网信息的大面积覆盖，给中职院校学生的思想带来了不小的负面冲击，德育工作面临严峻考验，如何破解当今中职院校德育培训困境显得尤为重要，“拓展训练”可以通过亲身体验，达到活跃思维、承担责任、团结协作、身心健康的目的，文章从当前德育工作现状及问题入手，探求拓展训练在学生德育工作中的妙用。 关键词：拓展训练；德育教育；职业教育 在经济社会高速进展和手机互联网应用率高速膨胀的今日，中职院校学生在思想上出现了诸多问题：如冷漠、自私、拜金、享乐等，而这些问题还会随着时代的进展不断更新，这给职校的德育工作带来了巨大挑战，使得中职院校的德育工作面临前所未有的尴尬局面，面对如此困境德育工作应该何去何从，这是教育者应该探讨的问题。新时期下学生德育教育要以关注学生个体成长为教育理念，发掘生活德育对职教生的三观产生影响，中拓展训练作为一个新兴体验式学习模式在德育教育过程中扮演着不可替代的角色。 1 德育工作现状和问题分析 首先，德育教育的培育对象：职教生，这群个体他们缺乏集体主义观念，因为大部分进入职校的学生在家庭和国家义务教育过程中均出现不同程度的缺失，致使很多同学出现了道德价值观上的混淆和道德评价标准的失衡，逐渐形成了自私自利，败德败俗的行为准则，另外在当今不良社会风气的影响下，他们思想上一直存在彷徨，道德理念在困惑的泥潭中不能自拔，他们只强调个人得失，看重个人利益，失去应有的责任意识和集体主义观念。其次，外界环境的潜移默化：随着手机和因特网的普及和推广，知识层面参差不齐，较多不良信息渗入导致他们是非观念混乱，常常在是与非、对与错、善与恶的两极频繁走动，缺乏了最起码的道德根基，并在生活中不以为然，以事不关己高高挂起的态度看待身边各种变换的事件，从网络中学习了较多不合伦理的办事方法。最后，职业院校在抓技能培育的前提下，忽略了对于“爱国、敬业、诚信、友善”个人层面的培育，即使培育也模式陈旧，且过程枯燥乏味，外加上职教生的观念认知度不高、自我约束能力、学习能力较差，他们时常生活在享乐的世界里不能自拔，个人道德素养无从提升。结合职校学生个人素养、社会影响、以及德育工作培育乏力的现状，一个创新性、实践感受性的德育教育培育模式急需出炉，将“德”的培育融汇贯穿到“技”的培育当中是职业教育势在必行的途径。 2 拓展训练在德育教育中的...
