打造优秀教研团队 焕发老师成长活力作者：叶美飞 来源：嵊州市教体局教研室 发布时间：2024 年 05 月 05 日 打造优秀教研团队 焕发老师成长活力嵊州市教体局教研室 叶美飞由海豚现象想到的：茫茫大海里，几只零星的海豚在觅食。忽然，它们看到在海洋深处流动着一大群鱼，它们假如因为饥饿冲向鱼群，急于求成，鱼群就会被冲散。它们尾随在鱼群后面，用特有的声音向大海的远方呼唤。一只、二只、三只越来越多的伙伴游了过来，不断加入到队伍中一起高声呼唤着。十只、二十只，已经五十只了，它们还在不停地呼唤，当海豚的数量聚到一百多只的时候，奇迹发生了。所有的海豚游动着环绕着鱼群周围，形成一个球状，把鱼群全都围拢在中间，它们分成小组有秩序地冲进球形中央，慌乱的鱼群无路可逃，当中间的海豚吃饱以后，它们就会游出去，替换外面的一队伙伴，让它们进去美餐，就这样不断循环往复，直到最后一只海豚都得到了饱餐。从海豚现象我们可以得出四点启示： 一：没有完美的个人，只有完美的团队；二：团队的力量无坚不摧；三：没有规则不能成功；四：一个成功的团队造就无数成功的个人。伴随着新一轮课程改革的全面实施，《品德与生活》、《品德与社会》课程较之其他课程，综合性更强，教学难度更大。在实际教学工作中，品德课程实施与老师的专业进展还处于边缘化状态，主要表现在：“无学科地位”，“无专职老师”，“无教育实效”。面对如此现状，品德学科要实现老师群体的专业化进展必须依靠一个专业团队，即一个富有活力的学习型教研团队。在这个团队中，彼此信任，形成合力，互补长短，养成学习与反思习惯。团队成员之间有学术探讨的氛围，能为共同的大目标——新课程的实施全力以赴。我市的品德学科组就是一个积极的、团结向上的寓学习、讨论于一体的学习型团队。它为全市老师搭建起了一个可持续进展的绿色平台，是改进老师教学行为、加速老师专业成长的有效载体。它保证老师在改革实践中不断学习与反思，不断提高专业水平。组建一个实力强劲的“学习型“教研团队一个学科要进展，必须有一支稳定的老师队伍。根据我市各校的实际情况，以市品德教研组为绿色平台，推选出 20 多位学校的骨干老师，创建品德课程成长者团队，并且聘请全市的品德名优老师组成指导小组，担任指导师。与此同时，我们的成长者团队分成 4 个小组，每个小组有两名指导老师担任组长，实施名优老师带徒制度，对我们团队成员实施“一对一”帮扶引领。在这个...
