意象捕捉应用诗歌教学培育学生人文精神论文 编者按：本文主要从有利于促进画面的生成；有利于理解语言的双层性；有利于形象的塑造三个方面进行论述。其中，主要包括；诗歌进展历史悠久，成就辉煌、它不仅仅在文化上起着承前启后的作用，继承和发扬中华民族先进的传统文化、关键态度是否正确、端正了教与学的态度，并正确掌握教与学的方法、“意象”是由“意”和“象”组成、古诗中出现的意象一般不止一个，而是一连串、诗里绝不能没有画面、很多优秀古诗具有言意两层性、表象只是手段，表意只是目的、诗歌具有形象性，一首好的诗歌离不开形象的塑造、比兴法的运用、语法的变格等。具体材料请详见。 摘要：针对当前诗歌教学中出现的问题，本文提出意象捕捉法，旨在挽救诗歌的衰亡局面和恢复古诗的文学地位。文中首先分析什么是意象/意象捕捉，接着详细论述意象在古诗教学中的三个作用。为当代青年老师和学生起抛砖引玉的作用。 关键词：意象古诗教学作用 诗歌进展历史悠久，成就辉煌，尤其是古诗取得的成绩，对中国传统文化乃至世界文化有重要的影响。然而，诗歌走到今日呈下坡趋势，不能不令人担忧，看看现当代诗，数量是不少，而质量和读者量却远远不如过去。人们非但对自己的幼稚做法不为耻，反而对古诗实行冷漠的态度，说长道短，妄加评论。对于这点，又以当代青年老师和学生表现最为突出。在古诗教学时，有的青年老师头疼不好教，而大部分学生则干脆认为，社会都进步了，还要去.学那些陈旧的“之乎者也”有什么用？况且听不懂。 学古诗有没有用？回答是肯定的。它不仅仅在文化上起着承前启后的作用，继承和发扬中华民族先进的传统文化，而且是一个国家或民族的政治经济的反映，时代和社会的写照。那么，古诗在他们之间发挥着桥梁的作用。至于会出现上述问题，涉及到态度和能力因素。应该指出并非所有当代青年老师和学生都是这样，但有一点可以肯定，他们中的大多数受这个新社会的影响，对古诗写作背景及旧社会知之甚少，换句话说，古文根基不扎实，难教难学是可理解的。 既然是能力问题，我们总会有办法解决的。关键态度是否正确，假如端正了教与学的态度，并正确掌握教与学的方法，那么，问题也就不攻自破。据此，我们提倡古诗教学中的意象捕捉法。 阐释：意象/意象捕捉法集中国人重意境，西方则强调意象。我们之所以选用：“意象/意象捕捉”概念，因为他们是一个问题的两个方面。这里为了教学创新，换一个角度，侧重诗歌中的意象教学...
