复习资料一、美国《所有残疾儿童教育法》对情绪与行为障碍儿童的定义。 情绪障碍儿童可能具备以下一种或者多种特征，并持续较长的时间，程度较为严重，已对学生的学业和生活产生了不利的影响。1.既不是由智力、感官残疾，也不是由其他健康条件引起的学习低能。2.不能与同龄人、伙伴、家长、老师建立或维持令人满意的人际关系。3.在正常的环境条件下，也会出现过度的情绪困扰和令人难以接受的行为方式。4.长期伴有不愉快的心境和抑郁、沮丧、压抑感。5.在个人和学校的生活中遇到困难时，有出现生理症状或恐惧倾向。上述描述特别强调了如下三种情况：一是长时间情绪与行为异常；二是达到一定的严重性；三是学校适应困难，学业不良。二、情绪与行为障碍的特征有哪些？ 两个维度，三个方面。维度是外倾型和倾型。方面是学业方面、人际交往方面和智力方面。1.外倾型情绪与行为障碍儿童的特征通常表现为固执，好斗，爱挑衅，也包括反社会行为，也被描述为对抗挑衅型行为障碍。2. 倾型情绪与行为障碍儿童的特征倾型情绪与行为障碍儿童的明显表现是社会性退缩、沮丧、自卑和焦虑，甚至陷入深度的抑郁。3. 学业成绩 美国特别教育领域相关的讨论认为，大多数鉴定为有情绪与行为障碍的儿童，从小学开始在学业成绩水平上就表现出低于同龄儿童 1 年或 1 年以上，其中，有些儿童在阅读和数学方面都有明显的学习困难，大部分至少遇到一种确定的学习障碍。4. 社会技能和人际关系 多项讨论都显示情绪与行为障碍儿童比正常的同龄人更少对他人有同情心，更少参加课程活动，更少与朋友联系，因此也很难建立起高质量的友谊。5. 智力大多数情绪与行为障碍儿童的智力在通常情况下比正常儿童要低。三、什么是工读教育？（名词解释） 工读教育是一种以犯罪儿童青少年为施教对象的特别教育。四、试述情绪与行为障碍儿童的分类。分类标准分类等级分类描述根据程度分类轻度一般没有明显的外倾行为，情绪不稳定，多愁善感，害羞和爱乱发脾气，还可能伴有焦虑型的学习与生活习惯。中度有较严重的不良情绪与行为表现。非社会行为占主要，反社会行为较少，可以通过矫正得到治疗。重度情绪状况非常差，多伴有长期形成的较顽固的不良行为。这类儿童行为的矫正需要花费大量的时间。根据自我控制能力分类超控制型这类儿童由于对自己的情感和行为过分地加以控制和限制，从而表现出害羞、焦虑、孤独、胆怯等行为特征。低控制型这类儿童对自己的情感和行为缺乏控制，在行为上...
