形体与舞蹈融入公共体育探讨 摘要：拥有完美矫健的体型是一直以来人们不懈追求的，体育不仅使人身强体壮，还要求对称典雅，是一门真正的艺术。而舞蹈又是艺术领域中独具魅力和美感的一项运动，不仅可以表达艺术情感，还可以体现生活智慧以及不同的民族风情。形体舞蹈课程是在人体科学理论的基础之上通过各种器械或徒手，跟着音乐充分展示人体协调优美动作的体育运动。本文着重介绍了当前高校公共体育教学所存在的问题，对形体与舞蹈融入高校公共体育教学做了探讨，仅供参考。 关键词：高校公共体育;形体与舞蹈;融入教学 1 目前高校公共体育教学中存在的问题 1.1 传统公共体育课程内容单一。现代社会随着经济的进展，人们生活和思想多元化，越来越多的人们喜爱选择舞蹈作为塑造身材、锻炼身体和提升气质的重要途径之一。然而大部分高校开设的公共体育课程中，传统的球类运动依旧占优势，而形体舞蹈作为运动和音乐艺术有机结合的一项运动进展得还不太普遍，而在有开设形体舞蹈课程的高校里面，选课的学生还是很多的，这也明显反映出学生对于形体舞蹈课程的强烈需求、高校公共体育课程的进展还没有与大学生日渐增长的需求结合起来。所以，解决公共体育课程内容单一问题的有效措施就是将形体与舞蹈课程融入到公共体育教学中来，丰富高校公共体育课程体系，增加活力。1.2 硬件设施不完备，文化底蕴缺乏。目前在根深蒂固的中国式教育基本条件下，绝大多数高校依旧把德智教育放在最重要的位置，培育德、智、体、美全面进展的社会主义人才这一重要目标难以实现。高校一般对于公共体育课程的成绩没有很多的要求，在综合素养测评的影响力也不高，导致学生主观上就认为公共体育课程根本不重要。部分高校在公共体育课程上面的资金投入较少、老师配备以及教学设备比较滞后，造成公共体育课程无法大规模开展，教学质量无法提高。专业老师的缺乏，部分老师教学能力不足、态度不够端正，也是导致公共体育课程教学质量得不到提高，逐渐边缘化的一大原因。其次，由于公共体育课程的课时有限，老师主要精力都在实践教学上，而对于某项运动背后的理论知识和文化背景传授较少，长期以来导致公共体育教学缺乏文化底蕴，运动的真正魅力无法展现出来。形体舞蹈更注重讲授背后的文化知识，运动与音乐的结合更容易提升学生的兴趣点。1.3 单纯强调体制训练，学生难以培育长期运动习惯。在高校传统公共体育课程教学中，体育老师常给人的印象是一种体能教练，与一般专业...
