开放教育试点会计学专业学生学习情况调查分析 刘璟 刘尚瑜 贾桂芬摘 要：文章通过对开放教育会计学专业本科学生学习情况的调查分析，指出了学生自主化学习中存在的问题并提出了相应的解决措施。关键词：开放教育 自主化学习 问题 对策沈阳电大 2000 年开设“开放教育”试点会计学专业本科，截至2024 年春，已培育了 12 批学生。该专业学生学习的特点是在老师指导下，自主制订学习计划和学习进度，利用学校提供的多媒体学习资源和学习支持服务，进行自主化学习。这无疑对学生的自主学习动机、自主学习的习惯和自主学习的能力要求更高。笔者虽然一直承担我校开放教育试点会计学专业本科的教学工作，也曾对学生学习情况的某些方面进行过调查，但不全面。为了摸清我校开放教育试点会计学专业本科学生学习的真实情况，找出差距，分析原因，以便有针对性地、更好地开展教学工作，特进行了此次调查。一、学生学习情况调查分析本次调查是根据于云秀主编的《开放教育入学指南百问》的有关内容并结合我校会计学专业本科学生的实际情况来进行设计，旨在猎取学生自主化学习的各种因素信息，了解学生在实际学习过程中对媒体的了解和利用情况、各教学环节的完成情况、与老师和同学的沟通情况、对媒体的评价、学生学习的困难及自我解决办法、以及学生对学校支持服务的要求和建议。笔者先后向 04、05 会计学专业本科在读的学生发放“沈阳市电大会计学专业本科学生学习情况调查问卷”共计 70 份，并对问卷进行整理统计。1．学习习惯和方式的分析学习习惯和方式分析的主要目的在于揭示目前学生的学习习惯、学习方式与自主化学习的一致性和差异性，这可以通过对学生所采纳的学习方式及在每种方式上的耗时情况来分析推断。统计数据见表 1。学生学习方式与学习时间分配分析表 表 1〈10%（时间）20%—30%（时间）30%—40%（时间）40%—50%（时间）〉50%（时间）人数比例 %人数比例 %人数比例%人数比例%人数比例%自学多种媒体教材1420%2535%1724%913%58%参加面授辅导34.2%2130%2434.2%1318.6%913%作业练习811.4%2028.5%2840%1115.7%34.4%上网学习1927%2332.8%2130%57.1%23.1%网上、电话答疑2231.4%2130%1521.4%1115.7%11.5%小组学习讨论2434.2%2637.2%1014.3%811.4%22.9%其它57.1%从上表中的有关统计数据，可以看出我校会计学专业本科绝大多数学生采纳了不同的学习方式，并且这些学习方式体现自主化学习特征的占大多数，表明学生已经初步具有了与开放...
