课堂教学中的提问技能问题课堂教学提问的方法一一有效激发学生的求知欲课堂提问是课堂教学活动的有机组成部份，科学合理的课堂提问有利于激发学生的学习兴趣、启发学生积极思考，有助于提高学生的思维品质、增强学生自主探索的意识，进而提高教学效果。教师要根据教材内容及学生的认知水平，有意识地、有方法地提出一些带有趣味性的问题，寓趣于问，创设生动愉快的情景，把学生已有的知识与即将学习的内容有机地联系起来，使学生处于“趣”、“新”、“疑”、“知”状态，从而调动学生学习的主动性。【问题展现】学习表格编辑操作时，教师甲的提问方式为：同学们会对表格进行删除操作吗？教师乙的提问方式为：同学们都学过删除文件和文本的操作，还记得操作方法吗？能用“”键删除表格吗？请你试一试如何删除表格呢？比较甲、乙两位教师提问方法的不同，哪个教学效果更好？【问题解析】教师甲运用的是直问法，教师乙运用的是曲问法。相比较而言，教师乙的曲问使学生掉进教学陷阱，更能引发学习矛盾，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。同时，学生通过体验陷阱过程，经历了一个设谬排谬过程，不仅加深了对知识的理解，而且会逐步养成思维的批判性、严谨性和深刻性，从而提高思维的品质。心理学告诉我们，学生的认识是从不全面、不深刻，甚至常出现谬误的多次反复中逐步发展起来的。误区设问就是根据教学中学生易错易漏的知识内容、难以掌握的基本技能等地方预设陷阱，让学生预先体验错误，这样可以杜绝或少犯同样的错误。课堂提问，问之得当，可以有效地激发学生思考的积极性，活跃课堂气氛，提高教学效果，发展学生智能。不仅让学生知道是什么，更重要的是让学生知道为什么。把教材知识内容巧妙地转化为具有潜在意义的问题，即设置问题情境，这是课堂教学提问的艺术所在。【对策探究】教师的课堂提问既是一门学问，又是一种教学艺术，授课时不在于“多问”，而在于“善问”、“巧问”。在很多情况下，学生的兴趣和刨根究底的热情总是与其期望心理联系在一起的。学生一旦产生了某种期望，就会对与之相关的问题发生兴趣，才能表现出强烈探究的欲望。因此，教师在教学中，要努力研究学生的实际需要，紧紧抓住学生求知心理进行设疑、导疑和释疑，只有这样，才能允分发挥提问的教学功能，促进学生思维的发展和教学质量的提高。、直问和曲问。直问就是直截了当地问，开门见山、单刀直入，问的主旨即在直接的答案。直接提出问题，可使学生迅速进入思...
