1案例名称《英国资产阶级革命》教学设计科目历史教学对象九年级提供者王大伟课时一课时一、教材内容分析1•教材的内容本课由革命的爆发，革命的结束和历史意义三个子目组成，分别讲述了英国资产阶级革命的经过，结束的标志及其历史意义，课文中穿插了地图、图片和相关材料等学习资源。2•教材的结构本课为初中历史九年级上册第二单兀欧美主要国家的社会巨变这一学习主题的第二课，欧美主要国家的社会巨变是指欧美主要国家从封建社会或殖民地社会逐步过渡到资本主义社会。作为上一课的文艺复兴是欧美社会巨变在思想文化上的反映，新航路的开辟是这一变化在经济上的表现，英国资产阶级革命则是其在政治上的表现，它对英国本国历史和世界历史都有着深远的影响。3•教材的作用学习本课意义在于能让学生了解英国资产阶级革命的主要史实，基本特点，在此基础上了解早期资产阶级革命的一般规律，有利于学生形成民主法治意识，树立历史进步意识，了解历史事件的因果关系，并逐步学会评价历史文献和历史事件的基本方法二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1. 知识目标革命前夕英国资本主义的发展。资产阶级的成长和新贵族的出现。斯图亚特王朝开始统治英国。詹姆士一世和查理一世的专制统治。苏格兰人民起义。1640 年议会斗争。纳西比战役。查理一世被处死和英国宣布为共和国。克伦威尔的独裁统治。1660 年斯图亚特王朝的复辟。1688 年政变。《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立。2. 能力目标引导学生分析英国资产阶级革命发生的原因，从而初步认识经济基础和上层建筑的关系。通过分析克伦威尔在历史上所起的作用，提高学生辩证看问题和全面评价历史人物的能力。3•情感，态度，价值观通过学习英国资产阶级革命的历史，使学生认识资本主义制度的确立，是一个反复、曲折的过程。英国资产阶级革命的成功•是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，是人类历史上的又一重大进步。三、学习者特征分析2初三的学生由于受个人阅历、知识背景和认知水平等因素的制约，学起来会觉得枯燥乏味，甚至不理解。因此如何激发学生学习兴趣和探究的欲望、利用什么方式帮助学生理解历史概念或认清历史问题的实质，是教学中要解决的两大问题。3四、教学策略选择与设计(1) 自主学习对于课本的基本内容革命过程采用自主学习。依据：体现以学生为主体，让学生当主角。(2) 探究学习围绕本课的重点、难点设置了关于革命背景和意义，以及权利法案和君主立...
