小学减轻学生作业负担优秀案例案例 1：XX 小学作业“五”承诺按学情，分层作业控总量，预估作业严要求，精改作业许家长，不批作业晚九点，不做作业按学情，分层作业承诺作业布置尊重学生的差异性，实行书面作业量分层设置。一、二年级不布置书面作业，三—六年级书面作业分为 A、B 两部分，要求学生先完成 A 部分，再做 B 部分，如果 A 部分用时过长，可以不做 B 部分。控总量，预估作业承诺对作业总量进行统筹。三—六年级的教师在布置作业的同时要预估作业完成时间并告知学生和家长。每个班由班主任牵头，让学科之间作业编排从零散走向系统。严要求，精改作业承诺教师根据作业内容的特点和学生实际选择合适的作业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批，同时使用指导性和激励性评语，引导学生增强信心和自我改进。许家长，不批作业承诺不要求家长检查作业、代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。晚九点，不做作业为成长，不熬夜，晚九点，不作业。学校向家长承诺，如果学生晚上九点还没完成作业，可以选择不做，或者第二天补做。建议家长及时与学科教师沟通，分析学生完不成作业的原因，做到因材施教。且行且思以“充分尊重”、“个性化”为核心的作业“五承诺”是学校“尊重成长”办学理念的最好体现。作业“五承诺”的实施对学校教育教学管理提出了更高的要求，同时促使教师更加用心思考教学，实施智慧教育、减负教育，助力学校培养自信豪迈的少年，让孩子的生命之根扎得更深。案例 2:XX 小学XXX 小学从正确把握作业的性质和功能，加强作业的研究与管理,提高教师设计作业能力三方面着手研究、探索；学校加强家校融通，引导家长树立正确的作业观，实现家校对作业的协同管理，正确发挥家长在学生作业过程中的支持与鼓励作用，让作业成为学生完成教育目标、实现自我教育、享受亲情生活的重要源泉。学校创新了“三基于”模式，构建体现教师的教、学生的学以及对于学习能力和学习结果的评价，即教学评一致性的作业体系。01 基于教研学校准确把握学生核心素养要求和学业质量标准，围绕“精、准、实、活”，通过专题教研开展作业项目式研究，提升教师作业设计能力。本学期组织各学科专题教研共 24 次，约 525 人次参加，提炼出《英语作业实效性研究》《阅读作业方法探究》《破解习作作业难题》等 18 项作业优化策略，着力解决学生常规作业的讲求实效、活性分层、多元评价等问...
