幼儿园体育活动中存在的问题及建议幼儿园体育活动是通过体育课、户外体育活动、早操等组织形式实现的。各种组织形式共同承担《纲要》规定的体育任务，都有一定的教学因素，既各有特点，又相互联系。笔者针对幼儿园大班体育活动中存在的问题提出了建议。一、幼儿园体育活动中存在的问题（一）幼儿参加体育活动的时间不足。《幼儿园工作规程》指出：幼儿园户外活动时间在正常情况下每天不得少于两小时［2］。观察发现，幼儿园体育活动大致分为以下几个阶段：早上、下午做操各 15 分钟；上午（或下午）户外体育活动或体育课 15 分钟（有时没有）。总体算起来，幼儿每天的户外体育活动时间为 30 分钟至 45 分钟，远没有达到《幼儿园工作规程》提出的两小时的要求。主要问题有：1.上、下午户外活动机会少。一是教师将体育活动时间挪为他用。观察到，当带班教师那一天的教学任务未完成时，教师会利用户外体育活动的时间完成教学任务。二是教师将体育活动视为幼儿表现好的奖励。幼儿生性活泼好动，有时大班的幼儿在吃点心、两个活动之间的空当等时候，会比较好动，显得很不安静。于是教师会说：“今天我们班的小朋友表现不好，不能下去玩，等你们什么时候表现好了再下去。”就这样，幼儿户外体育活动的时间变成他们练坐的时间。2.上、下午户外活动时间受限制。这主要是由于幼儿易出汗、出汗多造成的。上午，当幼儿穿的衣服过多时，教师担心幼儿出汗过多，一热一冷，导致幼儿感冒；下午，由于幼儿活动后，不用过多久便是离园时间。当天气较热时，教师担心幼儿活动量大，出汗过多，被孩子家长看到，遭到某些家长的不满。（二）幼儿在体育活动中的运动量不均衡。1.不同活动的运动量不均衡。由于户外活动教师大多采取幼儿自由活动的形式，当教师把幼儿带到活动场地、规定活动范围后，几乎每个幼儿立即投入活动中，其运动量便由幼儿自己调节，教师只是在一旁看着，在适当的时候提醒幼儿。在注重技能训练的体育课中，由于技能的掌握存在一定的难度，因此幼儿在这类活动中大多关注如何掌握技能、与同伴合作等，其运动量相对自由活动会有所减少。2.活动中的运动量分配不均衡。在户外活动和体育课中均有一些不足，活动中的运动量没有一个低高低的过程，即没有根据人体生理机能活动能力变化的规律安排活动。教师在活动开始时没有为幼儿预设一个准备活动的过程，使幼儿的机体活动能力逐渐上升；活动结束后未安排简单的放松练习或游戏，使幼儿的身体得到放松，...
