建立家庭图书角的实践与讨论课题报告一、课题提出的意义和背景。（一)我校生源的现状。现象一：那天，突发兴致想去学生家走走，了解一下他们的家庭情况，顺便与家长沟通一下孩子的学习。联系好几位家长后便出发了，这次家访的学生都住在我家附近，走路还挺方便。园园还算是班不错的学生，可到了他们家才发现他家的孩子还真多，由于父母都是做生意的，根本无暇顾与她的学习。看她家的情况，住得都不宽裕，更不用说有良好的学习环境了。当问起孩子是否爱看书时，妈妈显然不太关怀，看得出她家的书少得可怜。之后走的几个家庭，多数也跟园园家差不多，不是不爱看书的孩子，就是家长对阅读不太重视，很少给孩子买书。思考：伏尔泰说过，书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。的确，阅读是人类猎取知识的重要途径，随着人类的进展，知识的快速增长，阅读对我们来说越发重要。可是，以现在的情况看，我校属于居民家门口的小学校，许多学生都是新居民子女。一些学生家庭条件有限，有些家长虽然做生意也赚了不少钱，但对孩子的教育不知道从何入手，更加很少给孩子买课外书，怎样改变他们的想法呢？现象二：最近，我们班正在学习中国的古典名著，《水浒传》、《西游记》等都深得学生的喜爱。我想：一定有一些学生早就阅读过这些书，假如能让他们将自己的书带来与同学们分享一下，就能在我们班引发阅读这些名著的热情，多好啊！询问下来，还真有部分学生有这些书，于是，我让他们第二天带到学校。之后发生的事情出乎我的意料，好几位同学都没有把书带来，理由却是好久没看，不知道放哪里了？找不到了，这么会这样。思考：是学生的整理能力差，还是他们根本没有一个固定的图书空间来存放好这些书呢？一连串的问题使我意识到我们的孩子必须学习如何管理好自已的图书。现象三：怎么有这么多孩子总在看漫画、网络游戏等这样的书，甚至还带到了课堂上，这让我很恼火。“光看这样书有进步吗？”我对他们发脾气道。可我知道，这些并懂得阅读的学生，找这样简单的书来只是作为消遣用的。他们的父母和他们自己也都不知道怎样的书是适合他们的，这又成了一个问题。学生和家长们都不太会选择适合他们的图书，即便在我们身边有那么多好的图书资源，也难以发挥它的作用。所以，作为老师，我们应该要如何帮助他们呢？古人云：“书中自有颜如玉、书中自有黄金屋。”作为孩子，在书中他们将看到...
