应用型高校力学论文 ［摘要］应用型高校学生普遍存在力学课程学习被动、不积极的现象，导致教学效果很不理想。究其根源，学生自身懈怠、怕吃苦，自控力差使其丧失主动学习的积极性而变成被动学习。为了在这种被动学习的状态下达到一定的教学效果，提出被动学习三部曲的教学方法。这种方法需要老师耐心细致地引导和关怀，利用量化的方式给学生施加压力，“逼迫”其学习。实践证明，该方法可以增进学生对力学课程基本知识的掌握和理解，进而提升部分学生的学习成绩，从而达到比较理想的教学效果。 ［关键词］被动学习三部曲；教学方法；力学；应用型高校 一、前言 应用型高校对学生学习的基本要求主要是让学生掌握基本知识，培育学生学以致用的能力。学生要先学到基本知识，理解基本知识后才可以利用知识去解决实际问题。相比其他学科，应用型工科学生在学习力学课程时遇到的困难较大，相当一部分学生基本知识理解不透，不会用基本知识解题。这是因为力学课程本身就是一个概念多、有用性强、数学推导和计算烦琐的专业基础课[1-4]，而且目前应用型高校存在相当一部分学生学习不用功、学不会就自暴自弃的现象。以笔者所在院系的力学课为例，前几年部分学生上课的时候昏昏欲睡或者交头接耳，有些学生甚至上课时连教材也会拿错。平常上课是踏着铃声进教室，来得略微早的学生也是玩手机或趴着睡觉，一学期下来课前没有一位学生是预习或复习力学课程的。每次课前笔者在教室过道提醒学生先回顾一下前面的内容或看看书，可是只有部分学生装装样子，大部分没有响应，而最后期末考试前还有学生向笔者抱怨留给他们复习的时间太短，他们来不及复习。期末考试时，有不少学生概念不清，答非所问。还有部分计算能力较差、平常练习不够的学生，他们试卷上的计算题是空白的。据不完全统计，每年的力学课程约有 7.5%的学生试卷上的计算题是完全空白的，约有 27%的学生试卷计算题没有做完，几乎每一位学生的试卷计算题都有错误。再加上试卷前半部分的填空、选择和推断题，大部分的学生都会错 50%左右。这样算下来，学生卷面成绩的及格率就非常低，仅有 30%左右。在这种情况下，要想提高卷面及格率，就要求学生对这门课程中的概念和理论方法有个基本的理解，能够基本会计算相关类型的题目。针对以上问题，与公开发表的多数文献中提到的提高师资队伍建设、多样化教学，利用网络课程激发学生兴趣，变被动为主动的教学改革理念不同[5-9]，前者的经验方法主要是针对有...
