志愿者案例分析样例姓名马岚性别女出生日期1991．01．03民族汉学历硕士专业汉语国际教育政治面貌党员派出单位郑州大学毕业院校郑州大学任期15 年 3 月 —16 年 1 月赴任国家韩国赴任学校庆尚南道三嘉小学*案例类型教学——中华文化课教学背景我的学校位于韩国庆尚南道陕川郡，是一所公立小学，授课对象包括该小学内的幼儿园及一至六年级学生。我在赴韩之前只接受过汉办组织的语言培训课程，韩国小学为志愿者独立授课，在授课期间受到学生年龄限制，不能使用英语作为中介语，在知识类课程教学中借助简单的课堂用语、音频、视频等现代化教学手段帮助学生理解和学习，但是在开展中华文化类课程教学时很难达到预期的效果。问题中华文化课程的开展十分必要，让学生通过对文化的了解和体验，提高对于汉语的学习兴趣，在授课过程中尝试了很多方法，每一堂课都会有相应的游戏环节和文化体验活动。虽然借助了网络多媒体资源，如相关的韩语视频、音频、动画、影视作品等引起学生的兴趣，增强对文化课程的直观感悟。但是在讲授环节，语言限制非常明显，虽然提前查找了资料，制作了中韩文对比的课件，但是学生年龄太小，对本国母语的理解程度也相对有限，在讲解过程中感到很吃力，大部分时候学生是一知半解的，在文化体验过程中更多情况下是满足了学生的好奇心而不是真正的记住、了解文化的内涵和意义。解决方法从第一次给学生开中华文化就发现问题，在解决这个问题方面由于能力和水平有限，只是做了一些尝试，还在探究中，也希望能找到更多更好地方法来解决这一问题。我尝试的教学手段中有的能够起到一定的辅助作用，有的并没有明显的效果。在我的尝试中效果比较好的有：方法 1：借助动画、视频，最好是有韩文字幕或直接用韩文讲解的，能够是学生清楚明白的了解其中的意义，从动画、视频中摘录出图像、片段制作相应的课件，让学生进行模仿和体验。方法 2：请韩国本土老师协助进行教学，这种方式需要提前与韩国老师沟通，一起准备课程内容，请韩国老师进行讲解，我们负责学生实际操作体验的部分，这种情况下能与学生更好地互动，也能更直接的解决学生的问题。方法 3：提前给学生布置任务，发放相应的中韩文对应的卡片，请学生来做小老师进行讲解，每人讲解一个关键词，这样可以激发学生课堂活动的积极性和参加度，提兴奋趣值。反思中华文化课程是汉语教学中很重要的环节，中华文化本身散发出的魅力就是激发学生学习兴趣的最佳手段，作为汉语志愿者，...
