志愿者案例分析姓名陈旭绮性别女出生日期1989．10．16民族瑶学历讨论生专业企业管理政治面貌团员派出单位天津市教育厅毕业院校天津师范大学任期15 年 2 月 —16 年 1 月赴任国家韩国赴任学校梁山中学、勿禁高中*案例类型教学——课堂气氛背景我在韩国梁山中学担任辅助老师辅助学生学习汉语。这所学校的学生都是初中男生，非常淘气好动。我所辅助的学生是初一和初二年级。初一年级的学生刚刚开始学习汉语，而初二年级的学生已经学了一年的汉语了。一年级的学生刚刚开始学习汉语，非常积极，上课也十分配合老师；而初二年级的学生有了一定基础，渐渐失去了最初的新奇感，课堂气氛不太好，整体比较懒散，上课睡觉的学生很多，积极性不高。问题刚刚开学的时候由于是新的汉语老师，所以二年级学生积极性还是很不错的。但是由于是辅助教学，以韩国老师的教学方法为主，韩国老师主导课堂，我只是负责带读，所以过了几个月，学生的积极性开始大幅度下降。 上课注意力不够集中，很多学生在睡觉，学生几乎没有积极性，远不如初一年级的学生。这些初二的男生虽然很聪慧，但总是不同意学习，他们对韩国的汉语老师的教学方法非常熟悉了，而且这位汉语老师也不喜爱在课堂上做游戏，上课就只是单词、课文、句子。每个知识点这位汉语老师都说得十分认真的，但是只是老师说，学生不参加，这样的课堂难免枯燥，而男生不喜静，自然不同意配合，只喜爱睡觉了。解决方法由于我在来韩国短短三个月的时间就明显发现了这个问题，并且我认为，在学生年纪不大的时候，就应该激发他们学习汉语的热情，让他们爱上汉语。而不是今后提起汉语，只有枯燥的课堂，对汉语没有乐趣。于是我向韩国的汉语老师提出了小小的建议，尝试了几种解决的方法，有些起到了一定作用，下面我就列举两个我认为有效的方式：方法 1：在学习生词的时候，在老师讲解完词语的时候，插入在课堂上背诵的环节。这是由于第一，汉语是选修课，他们在课后花的时间不多；第二，这样能减少老师的讲解时间，增加学生参加。在老师进行讲解完毕后，我给学生 4 分钟时间背诵当课的单词，之后点学号进行回答，我说中文，他们用韩语回答意思。方法 2：在学习课文的时候，首先点学号，让学生进行朗读，这样一方面可以检查学生的拼音学习成果，有错误及时纠正，另一方面也可以让学生巩固拼音学习。并且这样，每个学生都参加进来了，都会在我点学号之前认真阅读，这样大大增加了学生的课堂参加度。反思在学生学...
