志愿者案例分析姓名王然性别女出生日期1991.07.10民族汉学历硕士专业汉语国际教育政治面貌团员派出单位河南省教育厅毕业院校郑州大学任期14 年 3 月—16 年 1 月赴任国家韩国赴任学校昌原明智女高*案例类型教学——教学模式背景我在韩国庆尚南道昌原市的昌原明智女高任教，教授高二年级的汉语课。这是一所公立学校，和大多数有 cipk 项目的学校一样，这所学校在汉语课上实行的授课模式也是协作授课法，即韩籍汉语老师和中国籍志愿者共同授课。我的搭档老师是第一次和原语民老师合作。问题如上所述，正因为我的搭档老师和我都是第一次以协作授课的方法教学，所以在教学之初遇到了很多问题，比如一节课下来都是搭档老师在讲课，而我只是站在教室后边听课，即便有开口的时候，也只是领读课文；而当搭档老师有事儿缺席，需要我面对一个班的学生时，我又因为语言的原因无法在有限的课堂时间内很好地完成一个课时的教学任务。这不仅造成了教学资源的浪费，也无法提高教学质量，达成更好的教学效果。解决方法第一， 我先与搭档老师沟通。因为她除教学外的工作也很多，而我希望能够不辱志愿者使命、积累教学经验，所以与搭档协商，分担一定的教学任务。搭档老师非常赞同。第二， 我制定了相对合理的解决方案。即在教学环节上，由搭档老师更多负责需要韩语多的复习旧课、语法讲解、复习总结的部分，由我主要负责新课讲解、句型操练的部分。第三， 在具体实施过程中，我和搭档都慢慢调整、相互配合，以更好地完成教学任务。如：有丰富教学经验的搭档会告诉我行之有效的教学方法、教学思路，我在教学过程中也吸取经验教训，积极仔细地准备教学材料、ppt 等。反思在不同的教学模式下，要思考不同的教学方法，并且积极提出行之有效的解决方案。但是在协作教学模式下，还要考虑到搭档老师的态度，不仅两个人之间要和谐相处，还要集中优势以更好地完成教学任务。*备注：案例类型可分为：教学、生活、跨文化交际、心理、安全等方面。
