师范教育现代探讨论文 摘要：本文从师范教育的地位作用、培育目标、办学模式、教育途径等方面，分析建构我国现代师范教育体系，推动师范教育进展和创新的重要性。 关键词：师范教育；老师职业；老师素养；教育结构；教育过程 师范教育现代化是教育现代化的重要组成部分，是使我国教育达到国际先进水平的必定选择，也是师范教育自身进展的客观要求。师范教育现代化是适应我国教育现代化的需要，迅速达到先进国家教育进展水平的大工程。师范教育现代化既是一个动态进展的过程，又是师范教育高度进展的一种状态。 一、全面审视师范教育的重要作用，实现老师职业专业化 我国伟大的教育学家陶行知指出：教育是“立国之本”[1](P374)，是“国家万年根本大计”。[1](P.88)作为普及教育之本的师范教育办得好与不好是关系到民族兴衰、国家存亡的大事。这就是说任何一个国家要想有适当的国民，“就全靠教育”，“要造就适当的国民，须有适当的教员。”[1](P374)而要想有适当的教员，就要有适当的师范教育，所以陶行知先生认为“师范学校负培育改造国民的大责任，国家前途的盛衰，都在他手掌之中。” [1](P374)“国家所托命之师范教育”“可以兴邦，也可以促国之亡。”[2](P139)将师范教育提到与民族命运、国家前途密切关联的高度来阐明其地位和作用的思想，对我国师范教育改革具有重要意义。 我国科教兴国和可持续进展战略的确定和实施，使全社会认识到，实现四个现代化，科技是关键，教育是基础；振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师；老师的培育和教育，关键在师范教育。这就是说，只有师范兴，老师兴，才能教育兴，国家兴。师范教育不仅具有人才培育、社会服务、科技开发等一般性的高等教育功能，还具有为基础教育服务的特别功能。 师范院校要为基础教育发挥全面的服务功能主要表现为：一是为基础教育培育合格的师资；二是加强基础教育改革实验讨论和服务指导，包括中小学教材教法改革讨论和中小学老师继续教育，形成职前职后师范教育一体化的办学体制；三是为国家和地方政府提供教育决策咨询。全面发挥为基础教育服务的功能，是师范教育现代化进展的生命力所在。 建设一支高素养的老师队伍，全面提高教育质量，是师范教育重要功能的体现。这为老师专业化提出了迫切要求。老师专业化是适应新形势、全面提高老师素养的客观要求，也是师范教育现代化重要标志之一。 在世界范围内，促成老师是一种专业的认识，得益于国际劳工组织、联合国教...
