师生角色课改论文 一、老师角色的定位与归位 随着社会的进展和时代的进步，特别是猎取知识渠道的丰富，教学方式和学习方式必须应时而变。 （一）老师将由人类智慧的拥有者，示范者迁移到学生人生路上的领航者和监督者。 1.老师是学生确立人生方向的领航人或指路人。教育的目标就是培育人，培育社会需要的人。一方面，青年学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，老师必需为学生指明进展道路和成长历程，鼓舞学生脚踏实地，勇于创新。另一方面，帮助学生制定适当的学习目标，并协助他们找到达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培育学生的学习兴趣；鼓舞学生自主学习和提高，开发自身潜能和发现个性特长，促使自己健康进展。 2.老师是学生进展的促进者和监督者。任何事物的进展都不是一帆风顺的，仅靠说教和示范是不能猎取理想成果的，只有在过程中不断强化，纠正、评估和监督，并与学生一道分享成功与喜悦，总结经验和教训，调整方法与策略，奖励优秀鞭策落后等，才可能使学生螺旋式上升，波浪式前进。 （二）老师将由知识的传授者、课堂的主宰演变成学生学习活动的策划者，参加者。过去，老师几乎成为学生唯一猎取知识的渠道，老师的主要职责就是传授知识，课堂完全被老师控制，课堂就是老师展示才华和灌输个人意志的舞台。当前，差异性、多样性和制造性进展成为了时代的主题；尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，使之积极参加教与学的活动，培育学生的创新精神和实践能力成了教育的核心内容，因此，把课堂还给学生，把时间还给学生，设计教学活动，让学生动起来就是老师教学的主要职责。 （三）老师将由管理者转变为学生成长的陪伴者和同路人。曾今，师生角色是对立的，是不平等，是单向的。老师拥有无上的权威，学生是被动的，在学习的过程中体会不了幸福，学习的热情和灵感被消磨殆尽。现在，他们需要情感上的共鸣；需要尊重、平等、民主和个性进展；他们需要生活上的长者，而不是居高临下教导；需要老师分享他们的成功和喜悦，分担他们的痛苦与困难；他们也希望老师不断提升自身修养，完善个性，展现个人魅力，而不是“全对”的代言人。 （四）老师角色要求的拓展延伸老师的知识和学生的知识不是一桶水和一杯水的关系，老师的知识应该是一条流动着的溪，一口喷涌而出的甘泉。老师也不再是蜡烛，他必须是长亮的明灯。老师必须不断更新知识、...
