师德知识内涵和文化品位的体现分析论文 师道德是一种职业道德。老师的职业道德，简称“师德”，它是老师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德法律规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 所谓师德，是老师应有的道德和行为法律规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。师德，是老师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。 “师爱”是老师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。在很大程度上，热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到老师的爱就更加困难。据报载：去年的全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为老师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是老师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。因此，师爱是魂。 回想 5.12 汶川大地震那最危难的一刻，老师用生命为学生开道，其行感天动地、山川哀鸣！ 谭千秋、瞿万容、张来亚、王周明、汤鸿、向倩、周汝兰、赵霞……还有许多留下了姓名的、没有留下姓名的老师和许多已经被发现的、还没有被发现的英雄老师们，他们用自己的生命保护着学生；有的为了抓住一线生机，奋不顾身，为了一个学生生命他们逃出去再回来；有的忍受着失去亲人的巨大悲痛坚守一线，抢救被掩埋学生；更有的用自己家庭的不幸换取千家万户的幸福……。 在那极度困难的情况下，在接受生死考验的危机时刻，我们的英雄老师们心里装着的还是学生。就是在那一刻，英雄老师们仍没有忘了他们身为老师的职责，不放弃最后一次的教育机会，用沉着、冷静、机智的义举教导着他们最爱的学生，奏响的生命颂歌成了最好的教材，学生成了他们延耀生命光辉的继承人。他们用自己的无私无畏向世人展示着他们的良知，用坚韧的意志和滚烫的热血染绘了最可敬的师德风采。 学高为师。老师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这也是师德不可或缺的组成部分。老师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。 复旦大学讨论生院的四千...
