市场营销体验式教学法讨论 摘要：中职市场营销课程是一门有用性很强的课程，教学目标在于培育学生的市场营销职业技能，然而传统的市场营销教学模式限制了学生职业技能的培育，无法实现该教学目标。本文提出采纳体验式教学法来开展市场营销课程，并辅以教学案例具体阐述体验式教学的实施，最后针对此案例对体验式教学进行了一些思考。 关键词：市场营销；体验式教学；教学示例；教学反思 市场营销是一门实践性、应用性很强的学科，是离市场和社会最近的学科。尤其是在当今市场经济的大背景下，可以说各行各业的从业者在工作中都或多或少地需要营销技能。因此，提倡以就业为本位的中职教育，不少经贸管理类专业都开设了市场营销课程，旨在培育学生的市场营销职业能力，为社会培育市场营销实战性职业技术人才。然而在目前的中等职业学校“市场营销”教学中，教学方法与职业技术人才培育目标不相适应，教学没有充分考虑到中职生的学习特点，传统的教学方式限制了学生的职业能力培育。毕业生的社会适应性不强，无法将知识转化为工作能力，不能满足社会对市场营销技术应用性人才的需求。 一、中职市场营销教学存在的问题 1.重理论、轻实践。市场营销课堂多采纳老师讲授的方式，以课堂为主要教学平台，以知识传授为主要任务。在教学上，主要以理论知识为主，没有相应的社会实践与之联系，没有突出市场营销课程的职业性、技能性、适用性。同时这种老师“满堂灌”的教学方式不易发挥学生的主动性、独立性、制造性，束缚了学生的思维，课堂气氛沉闷，学生动口、动脑的实践机会较少，难以顾及学生的兴趣及需要上的个性差异，难以调动学生学习的主动性，更谈不上培育学生的市场营销职业技能。2.重结果、轻过程。目前在大多数学校里，衡量学生优差的标准主要在于学生的考试成绩。于是，课堂上常常看到这样的情景，那些好学生为了取得优良成绩不得不死记硬背大量的知识概念，而那些对成绩持无所谓态度的差生面对枯燥无味的理论知识选择了睡觉、聊天、看课外书。由于对学习过程评价的缺失，造成很多学生认为平常不认真学习也没关系，只要考试之前突击一下就可以的学习心态。而职业技能的培育正是在学习过程中一点一滴的积累的，不可能靠死记硬背一蹴而就，这样的评价方式显然不利于市场营销课程教学目标的实现。3.重教材、轻学情。多数老师习惯于把大量时间花费在对教材的研读上，认真分析重难点，却没有认真分析过我们的授课对象。作为 90 后的中职生，他...
