工程教育认证土木工程评价系统讨论 摘要：《华盛顿协议》作为各国之间高等工程教育学历互认协议，对各国的高等工程教育产生了很多积极的影响，推动了各国高等工程教育的改革，促进了本科教育培育方案的不断进展和完善，提高了教学质量。2024 年 6 月 2 日，中国成为《华盛顿协议》的正式会员。为有利于工程教育认证背景下土木工程专业评价的法律规范化，文章进行了专业评价系统的讨论。 关键词：《华盛顿协议》；专业认证；评价系统 一、综述 《华盛顿协议》于 1989 年由来自美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰 6 个国家的民间工程专业团体发起和签署。国际上已经逐步形成了以《华盛顿协议》为核心的工程教育专业认证和工程技术人员职业资格认证的国际协议体系，也成为工程技术人员国际流动的基础[1]。2024 年 6 月 2 日，中国成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员。加入国际工程教育专业和职业资格互认体系对提高我国高等工程教育的质量、加强工程教育与工业界的联系、促进工程教育的国际化具有重要的作用。《华盛顿协议》签约成员要在工程教育专业学历管理方面落实其具体要求和约束内容[2，3]。因此，建立我国的工程教育专业认证和工程技术人员的职业资格认证体系，获得工程教育学历的国际互认意义重大。 二、工程教育专业认证要求 工程教育专业认证的基本要求为。（一）以学生为中心的理念贯穿教学设计全过程。根据工程教育专业认证要求，教学设计、教学实施、教学评价、教学管理都必须贯穿以学生为中心的理念。（二）成果导向的教学设计根据专业认证标准要求，全面修订培育计划、课程环节、教学大纲，并在此基础上进行教学建设。从专业定位及培育目标出发，以人才培育质量为根本，以学生为主体，以专业和课程建设为核心，以办学条件和管理机制为保障，构建科学合理、适应国情、与国际接轨并可持续进展的工程教育认证标准。为达到工程教育专业认证的基本要求，根据学校定位、行业需求和专业特点，制订相关专业的培育计划。（三）周期性评价及持续改进机制。工程教育专业认证重点考查专业教学体系中必需的周期性评价环节和有效的持续改进机制。综上所述，工程教育专业认证是一个综合体系，涉及学生、培育目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍和支持条件等七个模块。土木工程专业认证的核心是毕业要求达成度评价，毕业要求应能支撑培育目标的达成，专业应通过评价证明毕业要求的达成。...
