工程伦理学习报告工程伦理学是伦理学的一个分支学科，是以工程活动中的社会伦理关系为对象，进行系统讨论和学术建构的理工与人文两大知识领域交叉融合的新学科随着我国经济建设的快速进展，在工程实践中，工程科技人员的职业道德问题日趋突出，社会要求对科技工程专业的学生进行职业道德教育。“伦理”是道德或普世价值的集合名词，更是行为模式的依据。而“道德”则是正确行为的推断，根据所受的教育针对是非对错有所认知，并力求自我行为的端正。在此我们所讲的“工程伦理”则是指从事工程的人，含工程师、从事工程业务与读工程的人，对与自己本身的专业训练进而对所遭遇到的工程专业事务做出合理且符合道德的推断。而“工程道德”的推断又涵盖了工程危安的管控、工程利益的避开、工程技术的专业推断与工程的社会责任等分野，在一件进行的工程中，可能需同时考虑各种工程道德标准，并力求避开冲突发生的可能。工程伦理学在美国等一些发达国家开始兴起。经历了 20 世纪的最后的 20 年，工程伦理学的教学和讨论逐渐走入建制化阶段。素养国际会议中将道德品质列为当代工程师所必备的八大素养之一（另七项分别为积极进取、开拓精神、适应能力、扎实基础、学会学习、多种特长、协作能力）。而美国也将 Style（作风）纳入对工程师的要求之列，我国同样看到了道德准则对工程人员的重要性，将思想素养作为对工程人员的要求。可见，道德对工程人员的规作用已得到世界越来越多目光的关注，在一定程度上也迫切地成为工程人员所应具备的素养。而工程伦理学正好就成为了提高工程人员素养的一门学科。工程建设是带有特定目的的社会活动，对人类的生产生活有着举足轻重的作用，面对当今科技的进展，我们不应将眼光停留在是否搞好了工程，而应关注的是我们是否搞了好的工程。搞好工程并不难，但搞好的工程却很难。工程师作为工程蓝本的设计者，首先就要有较高的道德素养、行为素养。而伦理学的建立就恰恰阐明了这些原则。它就像是工程领域的“净化器”，批判腐朽，使工程建设这个环境逐渐“纯净化”、“高质量化”。工程伦理学就是针对这项重要任务的一个很好的鞭策。工程伦理学揭示了工程中的讨论规律，阐明了整个体系。而工程伦理学就好像是工程师面前的巨人，它是前人对工程建设的总结，是几百年乃至几千年来工程建设的结晶。我们知道，几千年前，我们的祖先就已经开始了一些大规模的工程项目，虽然进度缓慢，但其中的有些方法、技术以与设计理念仍为我们...
