工科院校青年老师论文 1 工科院校青年老师的优势 与老老师相比，工科院校青年老师虽然入职时间短，但是他们也有自身无可比拟的优势：第一，具有充沛的精力和活力。绝大多数的青年老师面对自己新的人生和未来，都充满着美好的期盼和想象。他们精力充沛，战斗力强，有不服输的精神，会更加全身心地投入到教学科研中，使教学效率显著提高。第二，具有创新的精神和丰富的想象力。由于青年老师受教育阶段接受的是本专业最新知识，他们往往在具有除扎实的本专业学科知识外，还对其它知识领域如外语、管理、计算机、心理学、自然科学等都有涉及，使得他们较年长老师更加思想活跃，想象力丰富，善于创新并接受新奇事物。在教学与科研中，这种智能构架更有助于他们开阔学生学习思路，引导学生科研思考，更利于培育学生的创新意识。第三，具有良好的亲和力。由于青年老师具有与学生相似的成长环境，他们能够更深层次地了解学生的心理活动，与学生更好地进行心理上的沟通沟通，从而有助于在教学过程中及时反馈教学信息和效果，改善教学行为与教学效率。 2 工科院校青年老师的不足 工科院校青年老师虽然具有“初生牛犊不怕虎”的精神，但是由于缺乏经验和种种客观因素，他们在教学和科研方面还是存在很多问题：第一，老师的师德修养不足。老师的师德修养是老师在从事教育活动中必须遵守的道德法律规范和行为准则,并与之相适应的道德观念和品质。青年老师只有具备良好的师德修养，才能真正实现高等教育“德为魂”的价值。然而，目前工科院校的青年老师在对大学的基本精神认识、自身的职业道德观等方面存在很多问题，敬业精神远远不够，表率作用意识不强，从而严重影响了青年老师自身素养的提高和教育教学质量。第二，对老师的角色认识不足。许多工科院校的青年老师进入院校工作之前，一直从事读书或科研活动，基本没有任何的社会工作经验。因此，这部分青年老师在走上讲台的一两年时间，很难完全实现老师角色的转变。遇到问题，还是习惯于用学生的思维方式和处事方法来处理。另外，这些老师在学生阶段主要从事相关专业的学习，对有关教育学和心理学等知识涉及很少，对老师角色的认知缺乏，实现角色的转换还需要自身努力和不断学习积累。第三，对工作满意程度较低。在工作初期，工科院校对青年老师的工资福利、岗位津贴等激励性待遇往往较低。然而，刚刚走出校园的青年老师本是满怀生活热情和幸福向往的，较低的高校待遇让他们不免失落。与此同时，他们刚好...
