《小马过河》阅读指导优质课设计方案基本信息名称《小马过河》年级一年级执教者芸芸课时一课时材料分析《小马过河》是一篇经典的中国寓言故事。故事叙述了小马为帮妈妈把半口袋麦子驮到河对岸磨坊去，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠却说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。这个故事说明了遇到问题要开动脑筋，进行分析，勇于实践，才能找到解决的办法。学情分析一年级的学生是学习阅读的起步阶段，首先，他们的具体形象思维占主体，抽象概括性思维正在逐渐形成中。其次，学生们认识的字不多，注意力集中的时间不稳定。我觉得老师应该实行形式多样的阅读方式来激发孩子们的阅读兴趣，感受阅读的乐趣。教学目标知识与能力目标※ 借助拼音，增加学生的识字量。※ 能够独立把故事读通顺。※ 可以做到有感情地表演故事。过程与方法目标※ 了解最基本的阅读方法。※ 懂得把方法用于平常的阅读中。情感态度与价值观目标※ 激发学生的阅读兴趣，亲身感受欢乐。※ 明白遇到问题要开动脑筋，进行分析，勇于实践的道理。教学重难点重点※ 感受阅读的欢乐，爱上阅读。难点※ 掌握基本的阅读方法。教学策略与设计说明我认为低年级的老师在学生阅读时，充当的角色应该是站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要“引”而且要“激发”孩子心的感受，让他们尝到阅读的欢乐。此次阅读指导课我通过读画，读说，读思，读写，读看，读演相结合的方式来讲解故事。在同学们乐于阅读故事的同时，我会渗透一些适合他们年级段的、有效的阅读方法。我针对一年级学生的性格特点，设计律动的拍手歌，有趣的小游戏营造课堂上愉快的氛围；设置新奇的小组积分板，把记分板设计成书架的造型，“书”代表分数。整堂课教学环节的设置都是以趣味性、实效性为主，让学生们在欢乐中学习阅读方法，并把自己感受到的欢乐带到阅读中去，激发阅读的兴趣。教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图一 、 活 动导 入 ， 激发兴趣。二 、 点 明一、课前热身跟着音乐一起来唱《读书拍手歌》你拍一，我拍一，每天读书要牢记。你拍二，我拍二，书是我的好伙伴。你拍三，我拍三，读书必须坐桌前。你拍四，我拍四，认真读书不马虎。你拍五，我拍五，精心选书有要求。你拍六，我拍六，博览群书我第一。你拍七，我拍七，知识渊博人人夸。你拍八，我拍八，分组读书交朋友。你拍九，我拍九，...
