小学音乐教学策略探讨 10 篇 第一篇：小学音乐教学中如何做到以人为本 １小学音乐教学活动的开展需要以学生为主体 以往小学音乐教学课堂上，很多的小学音乐老师并没有认识到学生的主体地位，在教学活动开展的过程中只是注重教学内容的灌输，不能将学生学习的积极性充分的调动起来，对于小学音乐课堂教学成效造成了非常不利的影响。小学学生处于成长的关键阶段，好动是学生的天性，他们在课堂学习中很难长时间的集中注意力，很容易被周围存在的事物所吸引。死板的教学模式总是很难在极短的时间内将学生的注意力集中到课堂教学活动中去，不能有效的激发学生的学习兴趣。小学音乐老师在教学活动开展的过程中不能颠覆学生的主体地位，任何教学活动的开展都需要以学生为中心，构建平等和谐的师生关系。老师首先需要考虑将学生学习的积极性充分的调动起来，在进行课堂教学活动的开展，这样才能保证音乐课堂教学效率。例如动漫对于学生有着很强的吸引力，老师在播放音乐的过程中，可以应用多媒体呈现一些动漫图片，或者直接应用动漫的背景音乐等，将学生的注意力集中到课堂教学活动中去。 ２促进人文情怀与课堂教学的融合 促进人文情怀与课堂教学的融合指的就是在教学活动开展的过程中，老师要给与学生更多的关怀，拉近老师与学生之间的距离，建立良好的师生关系。小学音乐属于一种人文性的课程教学，学生在对老师在课堂上播放的音乐进行欣赏的过程中，只有用心去倾听才能感受到音乐创作人想要表达的思想。人文情怀与音乐教学课堂的融合，会构建轻松愉悦的课堂氛围，可以更为良好的引导学生进行音乐知识的学习。同时，学生课堂上对音乐进行倾听的过程中，老师也需要应用自己的情感去感染学生，让学生与老师的情感世界产生共鸣。这样的教学模式与以往传统的教学模式进行比较，学生可以更为良好的学习和掌握知识，同时，对于教学内容还会存在更深层次的理解。例如，人音版小学音乐教材第五册童年这一教学内容时，老师可以为学生讲述一些关于自己童年的故事，应用自己的情感去感染学生。老师能够发生角色转变，成为学生学习的伙伴，学生也会感觉老师非常的和气可亲，课堂教学成效自然能够得到有效的保障。 ３老师需要给予学生更多的学习建议 老师在教学活动开展的过程中给予学生更多的学习建议，而不是硬性的去要求学生做什么，这样才能将学生在教学活动中的主体地位进行呈现。很多的老师在教学课堂上依据自己编制的教学计划，按步旧颁的进行音乐课...
