小学音乐教学有效欣赏实践讨论 【摘要】小学音乐欣赏教学，倾听和理解是关键，老师要指导学生执行有效倾听，把握欣赏重点，拓展欣赏方法，实施因材施教，才能真正实现事半功倍的音乐欣赏效果。 【关键词】小学音乐;有效欣赏;实践探究 一、什么是有效倾听 首先我们要了解什么是倾听，根据词典上的释义，倾听，是集中精力仔细的听，指虔诚仔细的听取并努力理解、消化，带有尊敬的色彩。因此，作为一名老师，指导学生更高效倾听的前提是首先令学生集中精力，仔细的听，显然放羊式的教育方法是不可取的，小学生的年龄特点决定学生无法长时间的集中，很容易出现上课开小差情况。因此，老师要在保证课堂秩序的情况下，令学生集中精力，为有效倾听做好准备。其次，倾听既然加了有效两字，则代表倾听的有效性，其直接决定了学生审美能力的进展，“有效”两字，不是取决于学生学得好不好，而是情感体验。音乐是一门鉴赏艺术，一千个人心目中有一千个哈姆雷特，因此教学的最终目的并非考试，而是学会如何鉴赏音乐，欣赏音乐。有效倾听可以帮助学生形成丰富的情感体验，进而表现音乐、甚至是制造音乐，除此之外，有效的倾听也可以帮助和促进学生更好的学习，让学生更容易集中精神力，养成良好的学习习惯。 二、如何有效倾听、有效欣赏 （1）倾听音乐内涵，提升文化素养有的音乐会给人带来巨大的共鸣，让人感同身受，身临其境。当音乐与人产生共鸣时，听者会享受到音乐所表达的每一种情绪以及美感，可以激发人的听觉意识。小学生的社会经历比较少，对一些音乐感悟不深，因此很难与音乐发生共鸣，作为老师，要理解学生，不同的学生，因家庭不同，综合素养不同以及各自的爱好不同，对于音乐，倾听时的心境也不同，导致每个人对于音乐都有不同的理解。老师可以在学生倾听音乐之前，可以讲述隐约创作者的生平，包括作者的家庭，音乐的创作背景或是音乐的地域特征，对学生进行情绪上的引导，增加学生对音乐作者，或是音乐的创作背景了解，最大限度的帮助学生理解音乐中的细节和情绪，进而让学生与音乐产生共鸣。例如贝多芬的《第五交响曲》，老师可以在听之前，向学生讲述贝多芬的生平，例如身体残疾却不屈奋斗，讲述贝多芬有并不美好的家庭教育，经历了法国大革命这个兵荒马乱的时代，让学生对于这首音乐的创作有一个大概的了解，这样，学生们倾听音乐的同时可以结合创作背景，建立共同情感，产生共鸣，最终达到有效倾听、有效欣赏的目的。（2）因材施教教学...
