小学美术儿童画创作教学分析 【摘要】小学阶段是人生的一大关键阶段，这一阶段是培育小学生发散思维，创新能力和动手能力的关键阶段。新课改的实施，更加注重小学生德智体美劳的全面进展，让小学生努力摆脱“低能儿”。小学美术儿童画不仅能增强小学生对美的认识，还能培育其思维，动手能力和制造能力。 【关键词】小学生;儿童画;思维;动手能力;制造能力 在大力提倡素养教育，德智体美劳全面进展的今日，培育人的创新精神和创新能力的讨论已经开始彰显其时代价值。儿童画的创作教学注重彰显个性、拓展思维、进而激发小学生的想象力和创新能力以及动手能力。本课题通过对大量文献以及相关数据资料的整理对比统计，发现目前该种讨论整体存在，教学模式缺乏灵活性，许多讨论理论性很强，但是脱离了实际的操作水平。本课题的讨论目标，旨在可以对改善以上讨论现状有所帮助，优化教学效益进程的目的。 一、培育小学生思维能力的重要作用与意义 1．小学美术绘画的学习是培育思维能力的有效条件。小学较高年级的小学生的抽象思维已经有了一定的基础，但是思维能力的培育需要长时间的训练。在绘画的学习过程中，小学生对绘画知识的理解和运用锻炼了小学生分析、比较、推断、概括和推理的能力，因此说小学生思维能力的培育需要通过数学的学习来实现。2．小学美术儿童画是进展思维能力的有效途径。首先，小学美术儿童画没有其太高的艺术价值，但是却离不开小学生的思维创作;其次，小学生处于由具体思维到抽象思维的过渡阶段，是培育小学生抽象思维的黄金时期，所以说的小学美术儿童画为小学生思维能力的培育提供了途径。 二、培育小学生美术绘画教学模式 1．导入情景，启发想象是儿童画创作教学的重要环节。想象是人脑在感性形象的基础上制造出新形象的心理过程，艺术创作和想象有着紧密的关系。黑格尔等哲学家曾经断言“想象是艺术制造中最杰出的艺术本领”“想象是艺术家一切才能中的女皇”。而法国评论家波德亚认为“幻想是美术作品的生命，富于幻想恰好是孩子们的天性。”小学美术教育工作者应遵循科学的教导方式，采纳心理学原理和小学生身心进展的客观规律，多给小学生制造想象的空间。制造相关的条件，不断的去激发小学生制造的天性。在严肃的课堂氛围中，往往会压抑小学生的制造天性。此刻，情境导入，启发想象就成了同样儿童画作制造的一个重要通道和主要的环节。许多画家在进行艺术创作的时候会有其特别的环境，如洗澡、红酒、音乐等。因此...
