小学科学教学策略分析 10 篇 第一篇：小学科学教学讨论 基于设计的讨论是在一种真实的自然情境下，综合运用多种讨论方法进行教学讨论的过程，它是以多媒体信息技术为依托的一种教学方式。小学科学所学习的内容都是与日常生活息息相关的内容，有许多知识都需要通过科学探究才能得到证实，与这种讨论方法不谋而合。那么在实际教学中，又该实行什么样的方式应用这种讨论方法呢？笔者在教学过程中曾尝试使用这种教学方法，并取得了一定的成效，下面笔者就根据自己的教学实际，简要的谈一谈这种方法的应用。 一、系统的理论支持 在教学过程中，基于设计的讨论，是以构建一个小学生自主探究的游戏化系统为依托的教学，它的核心在于通过游戏化系统锻炼小学生的自主探究能力，提升学生的学习技能，而小学科学的教学内容也是以学生的自主探究为主，这种教学方式对于科学这门课程的学习有极大的帮助。因此，基于设计的讨论在小学科学教学中可以有效地发挥其作用。但是，基于设计的讨论这种教学方法，假如缺乏系统的理论支持，是很难发挥出作用的。所以在开展这种讨论方法之前必须要建设好相关的系统，发挥老师在教学过程中的作用，即为学生在真实的学习情境里提供学习任务。 二、学习支持设计 基于设计的讨论方法是以信息技术为本的一种教学方法。因此，它在教学过程中必须要有相关的教学软件做支撑，才能在教学的时候显现出这种教学方法的作用。由于小学生的年纪小，对于一些高级的计算机软件，理解的难度较大。所以，在教学过程中主要运用的都是一些相对基础的软件来帮助学生学习。如在学习《植物的生长变化》这一章节的时候，老师不可能带领学生播种收获，细致的观察植物的生长变化，这种教学方式既浪费教学时间，也不切实际，但是在教学过程中，老师又需要将这一知识讲解给学生听，假如老师只是照着教材干瘪的讲解，小学生的注意力很快就会被分散。而老师假如能够在课堂上采纳“基于设计的讨论”方法用多媒体信息技术，制作动画来展示植物从发芽到生长的过程，趣味盎然的动画，可以吸引学生的目光，让学生充分的了解植物的生长变化，丰富他们的科学知识。 三、教学系统的评价 在教学过程中，对教学系统评价是教学中必须要完成的一件事情，这也是检验学生学习效果的一种方式，基于设计的讨论方法与普通的教学方式不同，它是通过构建一个小学生自主探究的游戏化教学系统，并将其应用于具体的教学实践的学习讨论方法。因此，在进行教学系统评价的...
