小学生课外阅读现状分析与对策的讨论摘要:“读书百遍，其义自见。”阅读是语文教学中最基本、最重要的训练。作为一种艺术性和工具性结合的科目，课阅读不可或缺，但真正源泉来自于课外。课外阅读是课阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。课学方法，课外求进展。课是有限的，课外是无限的。学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，提高学生的阅读能力和习作水平，又能丰富知识，开阔视野。新的《语文课程标准》对学生课外阅读数量提出了明确的要求：“九年课外阅读总量在 400 万字以上”。无论从哪个角度讲，课外阅读产生的效果是非常大的，然而由于应试教育、老师、家长与学生自身观念等诸多因素存在，课外阅读处在很被动的境地中。笔者调查、访谈了一些老师和众多学生，了解小学生的课外阅读状况并对各种因素进行分析，有针对性地提出一个切实可行的对策来改善当前小学生课外阅读现状。引导学生在宽阔的课外阅读天地中涉猎，以实现语文课程标准提出的“培育阅读兴趣，扩大阅读面、增加阅读量”的要求。关键词：小学生 课外阅读 现状分析 对策阅读的重要性几乎是不言而喻的。现代社会是一个信息社会，生活在信息社会，就要不断的猎取信息。如何猎取呢？阅读便是个很重要的途径。尽管当前社会的形式多样且进展均十分迅猛，但有人统计，现代社会需要的各种信息约有 85%以上直接或间接来自于图书文献。可见阅读在现代社会的重要性。对于小学生来说阅读更是猎取信息的最基本途径和最简便方法。而阅读教学分课、课外两方面。课阅读为我们大家所熟知，那么课外阅读呢？曾有人言“取法于课，得益于课外”。因此语文教学效果真正的源泉是课外阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以，课外阅读不仅是语文课外活动的主要容之一，而且也是课阅读的补充和延伸。其意义在于有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进学生思维，心理品质的成长。因此，课外阅读是开启语文教学的又一把金钥匙。但可惜，这把金钥匙却被许多教育工作者遗弃在角落里，其现状实在令人担忧。 一、小学生课外阅读现状调查的缘由1、当前的教学环境。《语文课程标准》在总目标中说到“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”和“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏，进展个性，丰富...
