小学生行为习惯养成教育课程纲要一、课程意义 所谓“习惯”，是指一个人后天养成的自动化的动作行为倾向。习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。“积千累万，不如有个好习惯。”习惯培育得好，终身受益；培育得不好，则终身受累。老师教给学生的知识是有限的，而养成的良好习惯则会使学生受益无穷。从小培育孩子良好的习惯，是为一生储存资本，使之不断地增值。这正是：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”学校开设《小学生行为习惯养成教育》这一校本课程，主要原因有：1.良好的习惯是学生一生的财宝，对他们的未来起着决定性作用。从某种意义上讲，培育良好习惯比传授知识更重要。知识假如有不足，还有时间再进行学习和弥补，而人的习惯一旦形成，将难以改变，所谓“积习难改”说的就是这个意思。2.由于文化素养、家教观念等方面存在不足，许多农村的家长不重视也不懂得对孩子进行行为习惯的养成教育，与城市孩子相比，农村孩子不但不重视形成好的习惯，甚至还有不少陋习，习惯养成教育亟需加强。3.国家课程《品德与生活》、《品德与社会》教材中部分容与农村学生的生活实际存在这一定的感知差距，因此，必须适时对农村小学生行为习惯进行培育。二、课程目标（一）总目标通过课程学习，使小学生懂得培育良好行为习惯的重要意义，掌握文明礼仪、公共秩序以与有关学习、生活、工作等方面的基本知识，培育关怀社会、尊重他人、热爱生活的美好情感，养成良好的行为习惯。（二）具体目标小学生行为习惯培育集中在三大方面，即：学习、行为和生活，包括一系列基本的良好行为习惯。1.生活好习惯① 不任性，自己单独行动应事前告诉家长，外出前与回家后和家长打招呼。② 早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后与时洗手，睡前洗脚。③ 不看不健康书籍，不痴迷电视，按时作息，早睡早起，每天保证十小时的睡眠时间。④ 不早到校，放学后不在校外逗留，与时回家。⑤ 自己洗手、洗脸、洗头、洗澡、刷牙、剪指甲。自己穿脱衣服系鞋带、洗手帕。⑥ 学会扫地、擦桌子、擦地板，吃饭时帮助拿碗筷。⑦ 主动参加值日。打扫室外公共卫生。主动开关门窗、电灯、水龙头，擦黑板。给花草树木浇水，搞好绿化美化。⑧ 会使用针线、剪刀。会削铅笔、钉本子、包书皮。能分类保管学习用品。⑨ 学会铺床、叠被子，能有条理地摆放自己房间的物品。了解厨房卫生常识，会洗刷碗筷和茶杯。⑩ 会使用电器与简单的劳动工具。认...
