《小学生计算失误成因与提高计算能力的策略讨论》课题方案一、 课题提出的背景：（一）课题的提出1、学生的全面进展彰显了讨论需要。计算能力是每个人必须具备的一项基本的数学能力，也是学生今后学习、生活与参加社会所必需的基本素养之一。培育学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。在小学数学教材中计算教学所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉与周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。计算能力不仅仅是学习数学的重要基础，而且也是学习物理、化学、生物、经济学的基础。在计算教学的过程中，还可以培育学生的观察、比较、分析、推理、等能力，学会迁移、转化、列举、验证等数学思维方法，培育学生的创新能力。2、新一轮课程改革凸现了讨论价值。我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动，新课程数学从学生生活入手，重视数学与学生生活的联系，关注学生数学探究的经历，让学生在合作、探究中学习，重视培育学生的问题意识，尊重学生的个性。新课程对计算教学进行了大幅度的改革，对计算教学的价值观重新定位，计算教学不再是单纯为了计算而计算, 而是重视了数的概念教学，重视口算，加强估算，提倡算法多样化，减少单纯的技能性训练，避开繁杂计算，并且把它和新课标中所提倡的生活实际、情感态度结合起来，要求学生的计算学习活动要从单纯的依赖模仿和记忆，转化成一个生动、主动和富有制造性的过程，让学生学习生活中的数学。3、学生的计算现状提出了讨论要求。实施新课程以来，我们发现，学生在计算方面出现了一些新的问题。实际上在实施新课程的过程中，我们重视了学生的动手实践、相互合作，关注了学生学习方式的改变，鼓舞学生算法多样化，但却在一定程度上忽略了学生良好计算习惯的养成以与实际计算能力的提高，或者说在计算教学这一块花的力气小了，导致学生在计算过程中，常常会出现这样那样的错误。我们都知道培育学生的计算能力是小学数学教学的重要任务。在基础教育阶段就没有了扎实的计算能力，不仅会影响学生的学习，更严重的将会阻碍学生思维的灵活性、发散性和制造性。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学的重要问题。另外，小学阶...
