小学生班级自主管理的有效策略讨论著名教育家行知先生说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”由此可见，培育学生的自主能力是多么重要。作为一个班主任应该如何在班级管理中培育学生的自主能力呢？ 通过学习和实践，我觉得下面的策略比较有效，提出来和大家商榷。 一、制定班级自主管理的目标，增强学生自主参加的意识 。制订目标是任何管理活动的起始环节。目标是前进的方向，也是前进的动力。在班级管理中应设立“合理”的目标，让学生在目标竞争中不断进取。接到新的班级，我会和全班同学商量制定班级奋斗的总目标：创设良好环境，形成健康向上的班级风貌。要实现这个总目标需要全体同学的努力，这就需要每个同学确定自己的个人目标。 个人目标如何确立呢？通常我会根据学校工作的安排把活动细化。如：竞赛类的活动，学校一学期一般安排的有四次墙报竞赛，四次“洁、净、美”班级环境竞赛，四次主题班队会竞赛，国旗下讲话评比，运动会出场仪式竞赛，广播操竞赛，书法竞赛，艺术节上摄影美术竞赛等等。根据学校活动安排，我就召集全班同学来商量，确定每次活动的负责人，根据实力确定我们在活动中能够取得的名次，要取得这些成绩所需要做好哪些准备，需要向哪些人寻求帮助等等。利用好这些契机，与学生一起制定目标，然后一起向既定目标努力，这样培育和激发他们的群体意识，使学生把自己的思想、情感、行为与整个班级联系起来，自觉地为制造健康向上的班风而努力奋斗。开学初定下的目标，学生开学初就开始着手准备，在各个阶段去落实完成。 目标给人的心理效应是：“这是我自己的目标，我要尽可能地完成。”因此，在设立目标时我是根据个人与班级具体情况设立“跳起来能够摘到果子”的可行性合理目标。比如在常规管理活动中，我根据周次来制定目标：一周不迟到、一周根据学校要求着装和佩戴校卡、队员标志、一周根据要求完成各科老师的作业，（确实不会做，或者有特别情况不能完成需要有家长的反馈信息。）一周坚持做好一次值日生，一周坚持做到出操集队 40 秒之宁静整齐，一周坚持做好眼保健操，每个同学都有一常规评比的表格，坚持做好记录。做不到的做到的都要登记。这样一来学生就可以通过记录掌握自己的表现，根据表现再给自己制定一次比一次有进步的新目标。有时“一周一目标”学生做起来比较难，有困难的孩子还可以让他“一天一目标”，一天一反馈，这样做起来难度降低了，孩子也就能够感受到做好这些小事并不难，而每一...
