小学生开展同伴互助的策略讨论市宛城区茶庵乡狮子庄中心小学 课题组旭、书华、付焕玲、雷春艳、祝全昌、祥银[摘要]同伴互助合作学习是自主学习的一种形式，它是一种新型的学习方式，使学生在讨论、争辩、认知冲突、倾听、不充分推理被揭示等交互活动中引发高质量的认知理解。这种合作学习形式易于组织，且教学效果比较理想。好朋友关系无论从时间还是从空间上讲，都是同学关系中最密切的，也是最容易沟通的。比如，广播体操、武术教材的复习课，让学生自由配对，互相学习、纠错，最后两人共同进行学习成果展示，教学效果非常好。 《基础教育课程改革指导纲要》明确提出“转变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于讨论、勤于动手。老师也在不断尝试新的教学方法。尽管同伴互助学习是一种新兴的教学策略体系，但由于它直接关注教学过程，对提升学生的学业成绩和进展社会性情感方面都具有显著促进作用。长期以来，教育活动因过度关注“师生”这一学习共同体而忽略了“同伴”这一学习共同体的存在。现代社会的教育进展对此提出了新的挑战，要求我们更应关注、实现和促进学生与学生之间的互动。 在我国，同伴互助学习也同样具有深厚的历史，大教育家孔子也有语云：“三人行，必有我师焉”。可见同学、朋友之间是可以相互学习，相互促进，讨论切磋，取长补短，共同进步的。这些宝贵的思想无疑都是同伴互助学习的发端渊源。在我国的学校里长期也流行着学生的“结对子”学习，老师在经验的指引下采纳优等生指导后进生的“一帮一”形式，组织学生以“1+1”形式进行作业辅导、复习以与游戏等学习活动。这一方式不仅在一定程度上减轻了老师的教学任务，更重要的是有效促进了后进生的转化与成长。[关键词]同伴互助 合作学习 课堂教学 作用讨论一、问题的提出1、课题提出的缘由与讨论容 作为教学工作人员，应该把全体学生的学习放在首位，从学生如何学、如何学得好这一角度来思考问题。在教学第一线的老师，常常在探究这样的问题：怎样使班级的每一名学生都能积极而主动地对待学习？采纳什么样的教学方法能很好地完成教学任务？有没有一种既让每个学生学得好，老师又容易操作，事半功倍的方法呢？——探究出一种“同伴互助”互动学习模式：可以更好的为学生服务。 A、“同伴互助”的教学模式，课题的界定和特点 “三人行，必有我师焉”一个班级几十名学生总会存在个体差异，一部学生完全可以成为另一部分学生的老师，我...
