小学生心理健康教育策略小学阶段正是青少年获得知识技能，塑造和培育健全人格的重要时期，但由于诸多社会环境的影响、家庭教育的错位和各种竞争带来的压力，少年儿童中都不同程度地存在着厌学、说谎、自私、任性、焦虑、抑郁、耐挫力差、攻击性强等种种外显的和隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着青少年自身的健康进展，而且也给正常的教育工作带来巨大的困挠。因此，学校应把对学生的心理健康教育放在工作的突出位置，通过各种方法和途径，在促进学生获得知识，培育能力的同时，强化学生的心理素养培育，以保证学生和谐健康地成长。一、优化老师素养，用老师的人格魅力影响学生学生可以怀疑父母，质疑朋友，但很少有人否认老师。学生对老师的信赖不仅仅是老师能够传道、授业、解惑，更主要的是我们老师的奉献精神和人文素养吸引和教育了学生，以至于影响了学生的一生。老师的人格魅力取决于老师自身的素养。学校要充分认识到老师的素养是提高学校办学水平，促进学生健康成长的根本保证。要求我们的老师要立足于学生进展的需要，做到一要有丰富的人文素养。要仔细学习，广采博览，具有渊博的知识，和深厚的人文涵，这样不仅能够提升老师在学生心目中的位置，而且可以在教育和引导学生时能引经据典，潜移默化地给学生以知识的传授、思想的启迪；二要有宽广的胸怀。要关爱和尊重每一个学生，既能因材施教，激活每一个学生努力向上的在动力，又能以长者的风度，宽容的态度，善待学生的言行，以消除学生心理障碍，使他们同意把老师当作朋友，同意和老师说心里话，这样，我们老师可以与时地了解学生的心理状态，处于教育的主动地位，让一些潜在的矛盾消除在萌芽之中。三是要掌握青少年心理进展的规律。要仔细学习《教育学》《心理学》知识，能针对学生的年龄特征，和性格特点，用科学的方法引导和教育他们，处理好学生日常心理问题，解除学生心理疑难，让学生没有心理负担，欢乐地学习和生活。 二、走进学生心灵，用老师的爱冶学生的情操 现在，我们的家长和老师似乎越来越感到困惑：现在的孩子怎么了？有的很自私，有的攻击性强，有的一会儿狂，一会儿又郁郁寡欢……他们在宣泄什么？他们有什么不满？他们到底需要什么呢？或许，在这种充满诱惑的世界里，孩子的眼睛被迷惑了，孩子的心被扰乱了。但是我们不得不承认，我们除了满足他们的物质需求，关怀他们的考试分数以外，对孩子又了解多少又关怀多少呢？他们缺少的是正确的引导，...
