小学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员 胡文洁 辅导对象小班级五（2）性别男年龄12 辅导日期9 月 1 日—--12 月 27 日基本情况该生是本学期从学校分流来的学生。 问题表现以前就读于学校，学习习惯差，表现较散漫，脾气倔强。 原因分析该生的父母均是外地来的打工者，平常工作很忙，对孩子无暇关怀，更谈不上沟通和沟通，因此，该生对父母的态度比较冷淡。以前他所在的学校又不是正规的公办学校，教育上难免有所欠缺，老师对该生没有严格的要求，造成了他散漫的性格。突然来到一个陌生的环境，表现出明显得不适应。对于五年级的孩子来说，心智已日渐成熟，他知道自己是从学校来的，害怕周围人看待他那异样的眼光，心充满自卑感，对周围的事物都非常排斥。 辅导对策与过程第一阶段（一）情感沟通课堂上，我时刻关注该生，与时抓住他的闪光点，给予表扬，让他感受到老师在关怀着他。并利用课余时间，以真诚的态度与他谈心，了解他的家庭情况，在这个学校有没有朋友，（二）同学关怀为了尽快地消除他的不适应感，我在班级中要求每位同学都去与他交朋友，彼此介绍对方，让他与时融入到班集体中来。第二阶段（三）家校合作我利用作文课，让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话，并装进信封，放在桌子里，家长会的时候给父母看，让他们了解孩子心的想法，帮助他们架起沟通的桥梁。该生的父亲来开家长会，认真阅读了孩子写的容。家长会后，他与时与我沟通，说自己经过反思，觉得以前对待孩子太粗暴，处理问题太武断，决定改变教育孩子的方式，学会多倾听孩子的心声。第三阶段（四）发挥特长我发现该生特别喜爱跳绳，于是，利用学校开展体育节的机会，让他报名参加双跳竞赛，与他进行了简短的谈话，使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好机会，并叮嘱他利用课余时间好好练习，告诉他，老师信任他一定能取得理想的成绩。以后的日子里，无论是课间活动还是体育活动课上，总能看到他努力练习的身影。在体育节的双跳竞赛中，该生获得了年级第二名的好成绩。（五）设立岗位经过三个多月的时间，该生已经完全融入班集体，于是，我便结合思想品德书上“班级中的‘岗位’”一课，在综合实践课上，组织学生进行岗位设置和岗位竞选。该生竞选了值日组长一职，并获得了同学们的认可。在担任值日组长一职时，他工作认真负责，各项事务完成得非常出色。辅导追踪进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，上课时也能积极举手...
