小学生写作能力策略讨论 摘要：作文是语文教学中的重要组成部分，同时它也是学生语文学习能力强弱的一个体现。从实际教学探究中发现，具备良好写作能力的学生，往往具有良好的语文素养。随着教育理念的不断转变，老师使用的还依旧是比较传统的语文写作教学方法，从而也就导致学生的写作能力长期以来都无法得到提高。鉴于此，本文主要针对关于培育小学生写作能力策略这一相关主题内容进行探究。 关键词：小学生；写作能力；策略；进行探究 一、引言 一直以来，写作都是小学语文教学中的难点，同样也是学生学习中的难点，相比于其他题型，小学生在写作练习中往往也会遇到更多的问题。加上他们的学习水平普遍不高，因此，假如没法及时得到老师的有效指导，其写作能力也难以获得良好的培育。本文以苏教版的小学语文教材为例，并在此基础上对如何有效培育小学生写作能力进行探讨，也是希望能推动我国小学语文教学事业的可持续进展和进步。 二、当前小学生写作的现状 １．写作积极性不够。很多时候，写作质量高低实际上和学生自身的学习积极性有着极为密切的联系，当学生积极性高的时候，自然也会将更多真实情感融入到写作之中，反之，他们在整个写作过程中都会显得尤为被动，即便是在老师的指导下，也难以写出优秀的文章。在对“南京某小学三年级学生”展开写作活动调查的时候，就发现７０％的学生不喜爱写作文，以至于每次老师开展写作训练课活动，他们都会产生强烈的抵触情绪。由此也可以看出，小学生早已失去了对语文写作的兴趣，而假如这一教学现状得不到改善，小学语文写作教学则难以取得良好的成效。２．极其缺乏想象力虽然语文写作要求内容真实，情感真实，但是对于学生想象力的提高，同样提出了诸多要求。尤其是在素养教育理念的背景下，很多语文作文训练题目也开始变得更加新颖，这一方面使传统写作教学法受到了冲击，而另一方面则是对小学生的思维能力提出了更高要求。可是，很多语文老师都反映，小学生虽然处于一个想象力丰富的年龄阶段，但是他们却无法在写作中有效运用自己的想象力，而这其实也是小学生想象力遭到禁锢，且无法发散出来的体现。久而久之，他们写出的语文作文也千篇一律，并逐渐失去对语文知识的学习兴趣。三、培育小学生写作能力的有效策略１．确保作文命题方式的多样化培育小学生写作能力，首先就是要激发他们的写作兴趣，作为优秀的小学语文老师，则要尽可能地确保作文命题方式的多样化。同时，还要尽可能的选择贴...
