小学推动课堂教学改革，构建高效课堂城区小学 X 彦青联系：推动课堂教学改革是时代给予我们每一个教育工作者的使命。从学生在校时间来看，学生约百分之六十五的时间是在课堂之中度过的。假如课堂是一潭死水，那么，我们的校园就是无源之水、无本之木。因此，进行课堂教学改革势在必行，我们每一位老师必须改变教学方法，不断提高驾驭课堂的能力，把课堂的主动权让给学生。课堂教学改革实践告诉我们，为了使课堂教学改革迅速、顺利、有效地展开，可以从以下几个方面着手解决：一、进一步转变观念，完善机制，强力引领和推动课堂教学改革。深化学习其他学校课堂教学改革的先进经验，落实课堂教学改革的“六个坚持”（即坚持教会学生学习，坚持让学生独立学习，坚持合作学习，坚持以学论教、以学定教，坚持以人为本，坚持目标导向、强化效率意识）；继续完善推动课堂教学改革的“六大保障机制” ，重点抓好学校领导班子的模 X 带头作用、课堂教学“展示、研讨、修正”机制的创新、课堂教学评价机制的完善，引领课堂教学改革向纵深进展；进一步深化“小组合作均分制之《六环节教学模式》”主题讨论；立足学校实际，以抓常规促课改为活动主体；以规 X 教学管理、提高老师课堂教学水平宗旨；以“课堂教学改革”活动为引领，使抓常规促课改成为学校校本教研永恒的主题。为使该活动全面、顺利地开展下去，学校组织老师认真学习为推动课堂教学改革而下发的文件。学校召开动员会和教研组研讨会，做深化细致的剖析，并提出一些具体的要求。如：（1）、学习理论，观看影像材料，实践课改；（2）、反思教学中的环节、细节过程，找问题、找不足；（3）、讨论具体问题，解决具体问题；（4）、不断读书学习，加强积累等等。 二、具体措施1、开展三项活动：业务论坛、课堂达标、课堂开放。一是学校利用业务活动时间组织老师开设“业务论坛”，开展“深化课堂教学改革”大讨论，讲一周的收获和教训，查找自己在教学中的低效教学环节，反思自己的课堂，总结自己的心得并写出二、三百字的反思记录。二是我们开展“典型引路、骨干示 X、全面多轮达标”的观课议课活动，充分发挥典型的激励带动作用，以“典型”带动局部、带动全体。即“学科骨干上公开课”、“普通老师上达标课”、“较弱老师上过关课”、“整改老师上提高课”。 各学科选出典型后，要求做课老师，在“六环节”教学模式的大框架下，充分发挥自己的特长上好示 X 课。老师听示X 课后，吸收示 ...
