德育工作制度校长负责制度一、校长是学校的第一责任人，对德育工作有直接的领导责任。在具体工作中要抓好以下五条工作主线：一是校长—教务处—学科老师为主体的课堂教学主渠道工作主线；二是校长—政教处—班主任为主体的德育工作主线；三是校长—法制副校长—法制辅导员—班主任为主体的法制教育工作主线；四是校长—党支部—少先队为主体的自我教育活动主线；五是学校—家庭—社区为主体的三结合教育工作主线。形成全员、全方位、全过程的管理机制。二、中小学校长要全面贯彻党的教育方针，端正办学思想，牢固树立 “育人为本、德育为先、注重实效”的工作理念。校长每学期至少主持召开 1 次全校德育工作专题会议，3 次相关部门德育工作领导会议，协调讨论、总结布置不同阶段的学校德育工作。要重视计划调控，强化制度与档案建设，搞好德育工作的检查和考评。三、校长要重视德育队伍建设，抓好德育骨干老师的培育，加强理论与业务的学习和讨论，努力提高广阔老师的德育工作水平和理论讨论水平，较好发挥典型老师的榜样引领作用。四、校长要带领组织全体老师，仔细贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《中小学德育工作规程》和《中小学生守则》《中（小）学生日常行为规》，通过课外、校外的各种教育途径，利用各种德育资源，全面深化地实施德育系列化工程，较好地完成德育目标和任务，逐步形成良好的校风，彰显学校德育的魅力与特色。全员负责制度一、全体教职员工都是德育工作者，都要在不同的岗位上担负起育人的职责，牢固树立起全员育人、全方位育人、全过程育人的思想意识，并围绕学校德育工作中心制造性地开展工作。二、每位教职员工要仔细遵守《中小学老师职业道德规》和《市中小学建立新型师生关系老师行为准则》，本着服务育人，管理育人，教书育人的原则，爱岗敬业，关爱学生，处处以人民老师的模言行影响和教育学生。三、每位老师都要重视课堂德育，要学会尊重、欣赏学生，要学会讲规的课堂道德用语，仔细挖掘每一堂课、每一项活动中的德育因素，寓德育于各学科教学和各项活动之中，每学年至少参加一次学科德育渗透优秀课评比观摩活动。四、每位老师要主动与品行有差异的学生结成帮教对子，有针对性地做好思想转化工作，并参加学生的思想品行评定工作，做到有帮教措施，有帮教记录，有典型经验。对帮教工作成绩突出的老师应予以表奖，并作为老师考核的条件之一。班级教导制度一、每学年年...
