大宾中心小学培优辅差工作总结（2024-2024 学年第二学期）在长期的教育教学工作中，广阔老师都认识到了培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，首先应该重视特优生的培育，使其从小能在好的方面进展其聪慧才智，着重培育他们的特长与综合能力，使其从小能够努力学习，为以后的成长打下良好的基础。而素养教育的首要标志是学校教育要面对全体学生。要想使每个学生都得到全面进展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。本学期在“培优辅差”工作中，学校根据工作计划，根据实际情况，有步骤、有措施地安排落实“培优辅差”工作。开学初要求各任课老师根据所任教学科以与班级学生实际情况制定切实可行的计划，制定的的目标要求基本能够实现。培优重在拔尖，辅差重在提高，经过一个学期的努力,现已取得了一定的成效，现将“培优辅差”工作总结如下：一、全面调查了解学生。各任课老师在课余时间都能努力做好后进生的转化工作，他们平常大多采纳观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，比如通过周记、家访等方式来了解学生的作息时间安排；生活习惯和父母之间的关系等，还注意观察学生的心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜爱看哪类书刊；喜爱参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。以与注意了解学生各方面的情况。（１）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等。（２）各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。（３）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；个人卫生情况等。二、转化观念 ，各科任老师之间热心配合。在工作过程中，大多数老师能积极转化观念，注重优生的辅导，正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出学生的优点、缺点、用进展的眼光看学生，分析学生。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，各科任老师之间能够热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，努力把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 三、客观分析学生，对症下药。在全面了解后进生各方面情况后，各任课老师能够客观分析学生形成一些不良习惯的原因，然后对症下药。主要从学校教育，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。四、正确引导学生，处理好几个关系。（一）是表扬与批判的关系。对后...
