小学体育课堂教学中学生参加性探讨 在小学阶段，体育教学是不可或缺的，并且新形势进展下，对体育教学也提出了新的的要求，教学的效果，可以在学生中凸显出来，那么这就需要老师对教学进行设计，以提高学生的参加性，让学生在参加中学习，增强体质。 一、设计教学目标，确保教学效果 教学目标贯穿在教学之中，确定教学目标，才可以使教学有序的进行，教学目标的设定，影响着学生的参加性，若是教学目标过高，学生难以达到，则会降低学生的参加性，适得其反，若是教学目标过低，较容易完成，也会降低教学效果，所以，在设计教学目标的时候，老师要多方面顾及，在教学前，老师首先要将教学目标与教材内容相符合，其次，与学生的能力相对比，进而确定教学目标，避开体育教学过于盲目、随意，根据教学目标，引导学生进行体育学习，进而提高学生参加性。 二、多样性的教学方法，提高学生参加性 (一)设计教学内容 在教学前，老师可以设计一些体育教学内容，例如:“我跑的快”、“我的能力最强”等教学主题。因为，小学阶段，学生的好奇心和求知欲较强，老师可以通过学生的这一特点，吸引学生的注意力，当学生的注意力被吸引时，学生的参加性自然也会得到提高，使学生在游戏中，能力得到提高，身体得到锻炼。 (二)游戏教学 小学生的贪玩心理较重，对游戏较为热爱，那么老师可以在教学中，增加游戏环节，提高学生参加性，老师也可以参照学生特长，进行游戏教学，建立一种较为轻松的学习环境。在进行技能训练时，若是一味的的训练，显得过于枯燥，并且学生的积极性较低，想要打破这种局面，老师可以在训练前，设定一些游戏，为后续练习奠定基础，并且激发学生参加性，使教学训练能够达到理想的效果。比如:在跳远教学中，老师在训练前设计“青蛙过河”的游戏环节，让学生进行预热训练，使学生乐于参加这样的游戏，让学生通过竞赛的形式，进行蹦跳竞赛，让学生参加到其中，同时，老师也能够更好的引出教学内容。 (三)竞赛教学 小学生的好胜心较强，学生希望在竞赛中获得成功，以引起大家的注意，并得到老师的鼓舞，这与体育精神有相似之处。所以，在教学中，老师可以通过竞赛的形式，进行教学。例如:在教学中组织“谁跑得快”游戏，以训练学生的短跑能力，让学生进行竞赛，看哪名同学最先跑到 100 米，通过激励的方式，激发学生的好胜心，使学生具有较高的参加性，同时达到教学目的。 (四)使学生感受到成功的喜悦 在训练中，学生渴望得到老师的...
