小学体育“教”“玩”结合教学策略讨论 【摘要】近些年我国教育领域的改革不断走向纵深，新的课程改革正在进行，我国教育改革的目标就是培育全面进展的人才，小学体育教学是小学课程中的重要一环，对锻炼学生们的身体，锤炼学生的体魄，提高小学生的身心健康成长具有重要意义。小学年龄段的学生处于世界观初步形成时期，他们活泼好动，对事物充满好奇，因此在体育教学中结合小学生年龄段的特点，“寓教于玩”，实行灵活多变的教学方法，将小学体育的“教”与“玩”相结合，对提高小学体育课的教学质量具有重要作用。 【关键词】小学体育;“教”“玩”;结合 由于小学生年龄段的特点，在体育课上，老师可以针对性实行灵活多变的方法，将玩的游戏引入到教学中，从而激发起学生们的兴趣。玩不仅是玩耍，其本质是一种高层次的学习活动，通过“教与玩”相结合的方法，激发学生们的学习兴趣，从而有效地掌握体育的教学内容，调动起学生们的积极性，促进小学体育教学的顺利开展。 1.小学体育课“教”与“玩”相结合的必定性 1.1 小学生天性爱玩的苛求 小学生年龄段的特点是世界观和人生观正在形成的时候，他们活泼好动，爱好玩耍，感知能力强而逻辑理论思维差，假如体育课中老师单纯地根据教学的流程，用理论来讲述课程，会抹杀了孩子们的天性，不利于体育教学。因此老师就要抓住孩子们爱玩的这个特点，精心设计课程内容，将体育课程渗透到玩游戏中，在做游戏，玩耍过程中潜移默化地掌握体育知识，从而提高老师体育课的教学水平。 1.2 小学生情趣特点的需要 小学生都有很强的好奇心，好奇心通过兴趣表达出来，因此老师可以抓住这一点，从学生的身心情趣出发，采纳灵活多变的教学方法，激发起学生们的学习兴趣。老师将玩结合到教学中去，寓教于玩，通过玩来激发起学生们的兴趣，从而在娱乐中体会到教学的乐趣，有效地实现教学目标。 1.3 小学生接受能力的要求 小学生对这个社会的认知比较少，感知的能力强而缺乏应用能力和理解能力，接受事物的能力差。因此老师在课堂上无论讲的多么丰富多彩，学生们总是理解不够。老师假如将教学内容融入到玩游戏中，学生们就会很容易接受，从而体育课的学习也有了兴趣，有利于提高教学效率。 2.小学体育课“教”与“玩”教学策略的结合形式 由此可见，针对小学生的特点，小学体育老师要精心准备课程，仔细钻研，设计出适合教学内容的游戏，从而让学生在玩游戏中达到掌握体育课教学内容的目的。 2.1 在体...
