课题21.《小壁虎借尾巴》总课时使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）知识与技能１.在阅读的基础上，认识本课生字与词语，会写“河”字。２.通过阅读课文，了解小壁虎尾巴可以再生的特点与小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。3.通过阅读理感悟体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不同心情，能根据自己的体会，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法１.在了解小鱼、老牛、燕子尾巴不同用途的基础上，学习用“因为……所以”说出他们不把尾巴借给小壁虎的原因。2.用“先……然后……最后……”的句式说出小壁虎借尾巴的经过。3.通过学生查资料，了解其它小动物尾巴的用途。情感态度价值观通过朗读课文，知道与别人沟通要有礼貌。二、教学重难点分析重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。三、教学策略选择（教法、学法）根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采纳情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采纳“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采纳：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓舞、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培育学生合作、探究的学习方式。四、教学资源准备卡片、课件、录音带五、教学过程第 1～2 课时一、谜语激趣，引入新课1.师：四肢短短，身体扁平；墙上爬行，专吃蚊蝇；尾巴易断，断了再生。2.学生猜出后出示“壁虎”图。师：今日我们一齐来学习小壁虎借尾巴的故事。3.看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？二、初读课文，读准字音1.学生第 1 遍读课文，要求遇到生字看清拼音读准确，边读边画出文中有几个自然段。2.第 2 遍读课文，指名 7 个学生，一人读一个自然段，要求把音读准，尽量做到不添字、不漏字，不读错字。读后老师正音。3.第 3 遍读课文，要求正确流利，边读边想，提出不理解的词语和问题。师：我们读了 3 遍课文，每遍的要求一样吗？三、深化学习，读议课文1.出示图一：大家先看一看课文中的第一幅插图，思考：要想知道“小壁虎为什么借尾巴”得从哪几个自然段找答案。（1）小壁虎为什么要借尾巴？学生选第 1、第 2 自然段，各自轻声读。出示活动投影片《小壁虎挣断尾巴》。读后推断：小壁虎的尾巴是怎么断的？① 小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。（×）② 小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己挣断的。（√）（2...
