《小壁虎借尾巴》名师教案教学目标：1、认识“壁、墙、蚊”等 12 个生字，会写“捉、条、爬等”7 个生字，认识“户、车”2 个偏旁。2、理解课文内容，知道小鱼、老牛和燕子尾巴的作用以与壁虎的尾巴可以再生的特点。有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、分角色有感情地朗读课文。 教学重点：1、认识“壁、墙、蚊”等 12 个生字，会写“捉、条、爬等”7 个生字，认识“户、车”2 个偏旁。 2、理解课文内容，知道小鱼、老牛和燕子尾巴的作用以与壁虎的尾巴可以再生的特点。有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 教学难点：分角色有感情地朗读课文。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，吸引注意1、小朋友们，在平常的生活中，我们有时候要向别人借东西，比如借橡皮擦、借铅笔、借书本等等，今日啊，有一只小动物遇到麻烦了，他也想借一样东西，是什么呢？板书课题：借尾巴2、谁借尾巴？板书：小壁虎3、齐读课题二、初读课文，学习新生字（一）初读课文，了解大意。1、自由朗读，要求读准字音，读通课文，圈画生字词，给不认识的生字注音，借助拼音多读几遍，并标出段落。2、学生充分朗读：同桌互读互考。假如发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍。3、师 X 读课文，生边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？ 4、指名反馈：小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。（要求句子回答完整）（二）学习生字。1、出示插图，学生练习说话，老师相机出示生字词。2、引导学生识记字形，沟通识字经验。（1）出示“我会认”的字，引导学生说说已经认识的字，并说说是怎样认识的。（2）老师指导学生读起来有困难的字，重点指导三拼音节字的读音。在学生合作学习的同时，不能忽视老师的领读和 X 读，此环节生字的呈现一定是在学生熟读课文的基础上，可以出示生字组成的词语，在读准词语的基础上认读生字，并用多种方法识记字型。如：结合图片识记生字：壁、墙熟字加一加识记：蚊（虫+蚊）咬（口+交）房（户+方）赶（走+干）转（车+专）认识新的偏旁：户、车（注意作为偏旁时最后一笔是“提”，和车字书写笔顺最后一笔“竖”稍有变化。）谜语识字：您（心上有您，表示第二人称尊称）熟字换一换识记：继—断 泼—拨形近字识记：用—甩 生表演动作：傻3、生自由读，同桌互动，师采纳开火车读、指名读等方式检查学生识记情况。（三）指导书写生字1、出示本课要求会写的字：“条、爬、草、房”2、回顾偏旁，观察生字结构，与其在田字格的...
