导向法在住宅空间设计中的应用 一.设定课程的基本构架 1、教学单元设置 1.1 住宅空间设计原理。本单元以教学可视化，学生站位法等一系列的教学手段，使学生了解住宅空间设计的基础知识和概念。 1.2 住宅空间设计方法。本单元根据住宅设计进程的四个阶段:设计准备阶段、方案设计阶段、施工图设计阶段、设计实施阶段来进行教学设置。在此单元着重训练项目设计前的准备工作，要求学生能够熟练读懂采样图纸，学生通过设计师及客户的角色扮演，制作并完成客户意向调查问卷，并根据客户喜好及实际需求，手绘表现功能空间关系的气泡图。 1.3 住宅空间设计氛围营造。此教学单元综合了住宅空间的设计要素，阐述了色彩及材质的选用依据、照明方式及灯具的选择与布置、家具及室内陈设品的选用。在此单元要求学生根据前期所完成的意向调查，确定设计风格或主题，分组进行家具及灯具的市场调研。规定学生在所给时间内，自由组织分工，讨论完成并做汇报演讲。 1.4 住宅功能空间设计。引入设计项目，要求学生根据项目图纸，讨论住宅中每个独立空间所需的设施和布局方式，做该空间2～3 个不同的平面方案，并选取最优方案进行深化。 2、项目载体 本课程引入 3 个具有一定代表性的设计项目，分别为 40m2单身公寓、130m2 高层住宅、550m2 双拼别墅。3 个项目载体分别涵盖了学生工作后会涉及到的相关知识点，并根据面积递增的顺序排列。 1 快题训练。要求学生根据老师设定的虚拟客户，讨论、分析其需求进行快题训练。要求学生根据所学知识，用手绘表现的形式，完成功能布局图。 2 无障碍住宅专题。老师选取高层住宅或双拼别墅，设置老人或残疾人客户，要求学生通过自主学习，找到该客户群体的居住需求，及共同设计事项，深化理解无障碍设计以及空间适应性设计要求。 3 深化项目设计。老师选取 130m2 高层住宅，该套型面积适中，适合在课堂完成深化设计。要求学生在前期意向调查，市场调研、手绘功能布局图的基础上，使用辅助设计软件绘制一套完整的住宅空间设计工程图纸。流程如下：绘制平面图→绘制顶棚图→绘制立面图→绘制构造节点及大样图→打印出图。 二.项目教学情境设计 在课程整体的基础上进一步对教学情境进行设计，这里以“客户意向调查问卷的设计与调研”这一教学单元为例，学习在住宅设计准备阶段的实际工作流程，具体内容见表 1 所示。 三.项目教学单元设计 教学单元是在教学情境的基础上，进行进一步的划分，这里以“客...
