对建立老师个人电子档案的思考成都市第 49 中学校 刘向东 610051内容提要：老师评价制度改革是当前中学评价改革的重要组成部分。有效的老师评价具有诊断、导向、监督、激励、进展等多重功能，对于新课程的实施与推动起着至关重要的作用。“电子档案袋”评定是质性评价的形式之一，它以质性评价统领量化评价，它是使进展性评价与传统性评价两个阶段结合起来的较好的评价方式，我们正在思考“电子档案”的建构和实效评价功能。关键词：过程 电子档案 进展 老师评价一、“老师个人电子档案”提出的背景新课程的全面推动，必须有一个符合新课程理念的教育教学管理制度来支撑和保障。其中教育教学评价制度是学校教育教学管理制度的核心组成部分。为了实现新课程改革的进展目标，必须建立体现新课程理念的评价理念和评价体系。新课程的—个重要理念就是一切为了学生的进展，同时也必须要促进老师的进展。教育教学评价应充分体现这一理念。而现行的评价制度有很多不适应普教改革要求的弊端：过分强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；过度关注结果而忽视过程，且评价方法几乎只以考试结果（升大学、升高中人数或比例等）来评价。所以，思考符合新课程理念的评价制度已刻不容缓。老师评价制度改革是当前中学评价改革的重要组成部分。有效的老师评价具有导向、监督、激励、进展等多重功能，对于新课程的实施与推动起着至关重要的作用。“进展性老师评价”的提出，不仅体现了先进的评价思想，而且主要针对现行老师评价体系中的不足与局限。进展性老师评价是以促进员工进展为根本日的的，重过程、重员工主体性的教学评价。老师评价，是以有利于促进老师职业道德和专业水平的提高为根本目的，以建立老师教学全过程和老师素养的目标体系，并用这个体系开展老师自评与他评为重点的进展性评价体系，以及建立便于学校管理的甄别性评价体系为讨论目标，即讨论老师教学过程的评价，老师素养的评价、老师教育教学绩效性评价。开展进展性评价，并不是完全否定传统性评价，在某些条件下，传统性评价也能促进评价对象的进展。那么，如何使进展性评价与传统性评价结合起来呢？将这两个阶段结合起来的较好的评价方式就是“老师个人电子档案袋”评定。我校以电子文档的形式为每位老师建立的“个人电子档案袋”（偏重老师教学工作），主要准备以此方式开展进展性老师专业水平评价，把教育教学活动全过程的评价、老师素养的评价、教育教学绩效性评价结合起来、定...
