1.4 实验：用打点计时器测速度★新课标要求（一）知识与技能1、了解两种打点计时器的结构和工作原理。2、会安装并使用打点计时器。3、理解根据纸带测量速度的原理并测量瞬时速度。4、明确速度—时间图象的意义，描点法画图象的方法，并画出该实验中的速度—时间图象。（二）过程与方法1、通过学生自己看打点计时器的说明书，培育学生独立学习的能力。2、通过对纸带的处理过程培育学生猎取信息、处理信息的能力，体会处理问题的方法，领悟如何间接测一些不能直接测量的物理量的方法。3、通过画速度—时间图象培育学生用图象法处理数据的能力，体验数学工具在物理进展中的作用。4、体验实验中理性思维的重要，既要动手，更要动脑。（三）情感、态度与价值观1、感觉打点计时器的巧妙设计思路，体会物理原理在解决实际问题中的指导作用，增强将物理知识应用于生活实际的意识。2、经历实验过程，体验科学实验过程的艰辛与喜悦，并乐于探究自然界的奥妙。3、培育学生敢于创新和实事求是的科学态度和科学精神。★教学重点1、打点计时器的使用。2、由纸带计算物体运动的瞬时速度。3、画物体的速度—时间图象。★教学难点1、对纸带数据的处理。2、画图象的方法。★教学方法老师启发、引导，学生自主阅读、思考，亲自动手实验，并讨论、沟通学习成果。★教学过程（一）课前活动老师活动：课前布置学生预习本节实验。学生活动：学生看书明确实验的各项任务与实验仪器。（二）进行新课1、对“打点计时器的认识”的学习老师活动：老师布置学生对比仪器看说明书，引导学生注意其重点部分学生活动：观察打点计时器并阅读其使用说明书，明确两种打点计时器的结构、各部分的名称、工作原理与使用方法。老师活动：指导学生动手练习使用打点计时器，并引导学生思考：纸带上的点与小车的位移和时间是如何对应的，怎样将纸带上的点变成相关的数据。学生活动：动手练习使用打点计时器，打出几条纸带，讨论怎样猎取数据，并用列表格的形式把数据列出。老师活动：倾听学生回答，进行点评和指导。学生活动：思考 23 页的思考与谈论：怎样根据纸带上的点迹计算纸带的平均速度？假如纸带上的点迹分布不均，那么，点迹密集的地方表示运动的速度较大还是较小？老师活动：倾听学生回答，进行点评。2、用打点计时器测量瞬时速度老师活动：根据前面所学的瞬时速度的理论，引导学生怎样计算实际运动中物体的瞬时速度。老师巡回指导。学生活动：讨论怎样猎取数据，怎样根据自己的纸...
