《实践技能培训为主体的模块化教学的探究与实践》 课题讨论结题报告【摘要】该课题旨在借鉴国外成功经验的基础上，结合企业的需求，满足以能力为导向的教学目标，提出以培育职业技能为宗旨，开发实践教学模块，编写模块化教学教材，使职业学校的课堂教学与职业技能培训融会在一起。【关键词】实践技能；模块化；课程整合；校本课程一、讨论背景到 2024 年，我国医药行业要进展成为高技术、外向型、具竞争能力的主导产业。医药工业总产值（按 95 年不变价计算）达到 8000 亿元，年均增长 15％；工业增加值 3000 亿元：医药商业销售额 7000 亿元；医药出口创汇 350 亿美元。医药产业和产品结构更趋合理，资源配置优化；形成完善的新药研制创新体系。化学药制剂、中成药现代化、具有知识产权的生物技术药物等方面将有大的突破。1目前，我国有化学医药生产企业 5300 多家，由于近年各医药企业通过加大投资和转变观念，医药企业讨论开发能力及技术装备水平有所提高，新产品的推出速度加快，产品质量有所提升；同时，国医药企业通过联合、兼并重组，提高了国医药行业集中度及行业竞争的层次。随着行业的进展，国大多药品生产企业在保证药品质量方面将进一步加强管理力度，所有制药企业（车间）必须符合 GMP 标准要求，科学、严格生产工艺及操作规程的制定和执行，严格质量保证、质量控制，这就需要生产技术人员具有较高的专业知识和生产技能。与此相对应的是对精通医药理论知识和具有精湛技艺的操作型、技艺型的研发人才和其他技术人才的迫切需求，他们要能从事药品的生产、经营、管理与质量监督。解决关键岗位的技术问题，并对新技术有较快的反应能力 、应用能力。企业对学生的需求从知识型向技能型的方向转化。西方发达国家各国都有一套比较成熟并适合国情的教学模式，如：德国的“双元制模式”、澳大利亚的“TAFE 模式”、加拿大的“CBE 模式”等。随着我国经济的转型，企业参加全球竞争，我国的职业教育也应运而生。在国，职业学校对实践教学环节越来越重视，探究的方式也很多。而在制药类职业技术学校，如何将实践技能培训融入到课堂教学中，还处于探究阶段。我课题小组在借鉴国外成功经验的基础上，结合企业的需求，满足以能力为导向的教学目标，提出以培育职业技能为宗旨，开发实践教学模块，编写模块化教学教材，使职业学校的课堂教学与职业技能培训融会在一起。二、理论思考为什么要进行实践技能培训为主体的模块化教学，...
