2024—2024 学年度实施素养教育工作总结一年来，学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，确立了“以人为本，注重校本，为老师成功搭台，为学生进展奠基”的办学理念，发扬“自主 文明、博学、创新”的精神，大力加强德育工作,积极推动素养教育，全面提高教育教学质量，取得了可喜的成绩。回顾本年来的工作，我们的主要做法是：一、规管理（一）更新教育观念，深化教育改革。首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。坚持以人为本，打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的进展为中心的教育体系，以促进人格进展、认识进展和身体进展；坚持“五育”并举，各科教学一起抓，各层次学生一起抓，真正实现“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”；坚持开辟课外两个课堂，实践“减负增效”，以培育学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。其次，坚持依法治校，以德治教，办学，按制度办事。学校以《教育法》、《老师法》、《九年义务教育法》与教育主管部门颁布的教育行政法规和文件为依据，规教育行为。（二）健全制度，完善体系。学校建立了校长负责下的德育、教学一体化的层级管理网络，明确各室、教研组、备课组的职责。建立和健全各处室之间的例会和联系制度，构建以学校章程为主线的评价体系，形成了“两条线、三途径”的层级管理网络系统。“两条线”：一条线为“教务处——教研组——备课组——老师”，其核心一环为教研组。各学科每周固定时间、地点开展活动，通过传帮与相互沟通引领老师提高课堂质量，帮助学生高效学习；另一条线为“政教处——年级组——班主任——学生”，班主任居于重要地位，并更多地从学习的目的、意义、方式、习惯、个体差异等方面对学生作出正确的引导。“三途径”：一是学校领导与骨干老师组成“督导团”进行的随堂听课。二是多渠道了解家长和学生的意见。三是各处室之间的例会和联系制度。一是行政例会制，每周五第一节课进行一次行政例会，学习上级文件精神、汇报各块情况、安排后期工作、商讨解决实际问题；二是政治、业务学习例会制，每周五放学后为政治学习时间；三是教研组例会制，各教研组长每周定时召集该组成员针对本组出现的教育教学问题进行讨论，寻求解决的办法，研讨本组的教研课题,月末老师集中学习制，针对一个月的工作，总结经验，查找问题，与时通报、整改，突出实效。（三）加强老师队伍建设，提高老师综合素养首先，加强师德师风建设。老师职业...
