宁鸿彬老师的经典课例讨论——以《皇帝的新装》为例摘要：宁鸿彬老师是著名的语文教育学家，从事语文教学四十余年，不仅具有丰富的教学经历，而且在教学实践中坚持不懈地进展语文教学理论的探究和讨论，也形成了自己独特的语文教学理论和方法体系。一直以来，宁鸿彬老师的经典教学课例是众多语文老师学习的模板，他的课例《皇帝的新装》也成为童话教学的典。课例《皇帝的新装》完全做到以学生为主体，借助巧妙的教学设计加强对学生的思维训练，并且注重学习方法的传授和卡片学习法的运用。但是，该课例也存在朗读教学不充分、童话的特点未突出等缺憾。总之，宁鸿彬的经典课例《皇帝的新装》值得每一位语文老师的借鉴、反思。关键词：宁鸿彬；《皇帝的新装》；阅读教学；优点；缺乏一、宁鸿彬老师介绍宁鸿彬，1936 年生于，是第八十中学的一名特级老师，也是一位优秀的语文教育学家。他从事语文教学 40 余年，坚持不懈地进展语文教育探究，宁老师先后主持过六次语文教学实验讨论，分别是：“加强根底知识教学和根本技能训练，提高课堂教学质量〞、“教会学生学习语文〞、“减轻学生负担，提高教学质量〞、“开展学生制造性思维〞、“语文教学中的世界观与方法论教育〞、“讲读教学艺术讨论〞[1]，宁老师在教育改革之路上永不止步，并且为其他语文老师提供了许多学习的经历和学习、教学的理论知识。另外，宁鸿彬老师还根据学生的心理特点首创了“卡片辅助教学法〞，通过对学生的感官刺激帮助学生理解和记忆。宁老师十分重视开展学生的制造性、锻炼学生的思维能力，建立了以训练学生自学能力为核心的教学结构。宁老师的课堂教学往往令人赞不绝口，他的语文教学实录也一直是语文老师们学习的典。二、宁鸿彬《皇帝的新装》课例的优点宁鸿彬老师作为著名的语文教育学家，他的经典课例也一直为人推崇和效仿，尤其在童话教学上，宁老师颇有新意，在《皇帝的新装》这一课例中，宁老师的教学设计令人赞扬，教学效果也令人满意，值得老师们学习和反思。笔者主要参考中华人民国教育部制定的《义务教育语文课程标准〔2024 年版〕》对宁老师的《皇帝的新装》进展分析，分析认为课例《皇帝的新装》具体有以下几大优点：〔一〕巧妙地教学设计良好的教学设计是进展有效教学的前提和关键，宁鸿彬老师的《皇帝的新装》最成功的地方莫过于他的教学设计。宁老师把《皇帝的新装》分为两个课时，而两个课时的教学目标也十清楚确，第一课时主要是粗读课文，带着学生从整...
